德培幼小銜接強調“科學銜接”，除了基本的知識積累，德培幼小銜接更注重孩子入學能力的提升和培養(yǎng)。哪些能力需要重點提升?哪些能力可以發(fā)揮地更好?哪種學習方式更適合這個孩子?配套德培幼小銜接課程的測評系統(tǒng)，能夠通過科學的數(shù)據給予老師和家長更有價值的參考信息和課程方案指導。因此，德培幼小銜接相比傳統(tǒng)銜接類課程，更科學、更實用、更落地、更適宜孩子發(fā)展。
特別是德培(DAP)強調的“不了解孩子就沒有課程”，在“小學化”教育、灌輸式教育普遍存在的新時代，真正以孩子為本的教育顯得尤為難得。盡管很多教育理念都在宣傳游戲教學，但真正能將口號落地到教學中的卻鳳毛麟角。在孩子3-6歲學前教育階段，“幼升小”的關鍵階段在入學前一年。雖然全國正在大力倡導“零基礎”入學，但出于家長對孩子入學生活的各種擔憂，很多培訓機構并沒有真正從“銜接”的本質出發(fā)，只一味尋求讓孩子獲得更多的知識積累，而非能力的提升，這就導致很多孩子出現(xiàn)了“入學不適癥”，諸如厭學、坐不住、學不會、高年級成績嚴重下滑等問題。
德培幼小銜接是依循德培(DAP)教育理念并結合當下中國幼兒教育國情，針對中國幼兒身心及學習發(fā)展需要而創(chuàng)新研發(fā)和實踐的成果，強調知識與能力并重，在獲得知識的同時，保持并提升幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒解決問題、自主學習的能力。此外，靈活的授課模式是另一大特色，既可在幼兒園階段貫徹實施，又可自成體系單獨實施，作為一套科學、有效的課程體系，“德培幼小銜接課程”不僅為幼兒進入小學階段做好知識儲備、提高適應能力，更是對孩子負責，為孩子小學學習、后繼學習和終身發(fā)展起到橋梁作用、奠定基礎。
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