最近，小鹿接到部分幼兒園園長(zhǎng)、老師反映，說(shuō)目前大班家長(zhǎng)正愁著如何在家給孩子做幼小銜接：眼瞅著因?yàn)橐咔楹⒆釉谟變簣@的時(shí)間所剩無(wú)幾，那在家中可以做些什么呢?今天小鹿就和大家一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題，希望能夠幫助更多幼兒園的園長(zhǎng)和老師回答家長(zhǎng)們的這個(gè)問(wèn)題。
幼兒園與小學(xué)教育銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。其核心是這個(gè)年齡段幼兒怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。那么對(duì)此應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)繼續(xù)往下看。
日常生活
“好”的習(xí)慣
小學(xué)和幼兒園相比，最大的變化是孩子們需要具備一定的自理能力、時(shí)間觀念，因此良好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要的。幼兒園可鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诩铱梢赃@樣做，以此幫助孩子：
一、要求孩子參加自己的事情自己做。
在家可以培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)洗碗、自己端飯、擦桌子、掃地、疊被子等日常生活技能，通過(guò)學(xué)會(huì)生活技能來(lái)教育孩子獨(dú)立。
二、合理安排時(shí)間。
教育孩子在學(xué)習(xí)生活中有一定的時(shí)間觀念。在上小學(xué)后上課時(shí)間都有一定限制，因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做有效的事情。
三、有良好的“行為”習(xí)慣
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的坐姿、站姿等行為。因蒙氏班的孩子在幼兒園都是坐在紅線上，站姿雖然也有要求，但是蒙氏班孩子的行為習(xí)慣和小學(xué)相比也都是有差別的，所以在家時(shí)可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)行為。
學(xué)習(xí)生活
“好”的習(xí)慣
一、認(rèn)真傾聽(tīng)。
在家培養(yǎng)孩子上課后認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍或者帶孩子做其他的事情，培養(yǎng)孩子的專注力，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
二、有一定的書(shū)寫(xiě)能力。
可以通過(guò)練字帖、書(shū)法，培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力。“人如其字”，上小學(xué)后不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定要求，同時(shí)要求寫(xiě)得一手好字。
三、提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
跨世紀(jì)蒙氏班的“周一分享”一直堅(jiān)持在做，具有一定的教學(xué)成果。很多孩子在“周一分享”中，從最初的不善言辭到后來(lái)的侃侃而談，這都表明想要讓孩子具有超高的語(yǔ)言表達(dá)能力，是要有特殊的教學(xué)方法，這樣做，在上小學(xué)后是有好處的。幼兒園可以繼續(xù)鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄“周一分享”，在這方面加強(qiáng)。
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