深海教育：大量工作崗位消失，職業(yè)教育如何贏得未來(lái)？

　　

　　深海教育認(rèn)為，雖然人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)會(huì)讓很多工作崗位在未來(lái)變得多余，但大量的新產(chǎn)業(yè)和新崗位也會(huì)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷成長(zhǎng)起來(lái)，這就意味著大家所需要的職業(yè)技能也會(huì)發(fā)生變化，而職業(yè)教育的責(zé)任就是要不斷適應(yīng)快速發(fā)生的各種變革。

　　

　　而且，在職場(chǎng)中，一個(gè)人如果不能持續(xù)地學(xué)習(xí)和掌握新的工作技能，不能創(chuàng)造性地解決問題，恰如其分地發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，將在激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中失去主動(dòng)權(quán)。

　　

　　可以肯定的是，隨著我國(guó)人口紅利的消失，現(xiàn)有的生產(chǎn)型技術(shù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單腦力勞動(dòng)將在以AI技術(shù)普遍應(yīng)用為特征的新一輪產(chǎn)業(yè)與技術(shù)革命中逐漸走向消亡，現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系亟需建立。

　　

　　首先，職業(yè)教育基于市場(chǎng)需求的根本原則不會(huì)變，未來(lái)改革的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何解決未來(lái)人類生存發(fā)展的技能需求問題。

　　

　　深海教育認(rèn)為，具體到教學(xué)工作中，便是要協(xié)調(diào)各方建立起充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代職教體系，人才培養(yǎng)的重點(diǎn)將不再是單一的技術(shù)技能培訓(xùn)，而是更加注重學(xué)員創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的塑造，摒棄傳統(tǒng)的“工具人”培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)員在職業(yè)生涯中樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，同時(shí)增加職業(yè)意識(shí)、思維方式等教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)人都“遇見更好的自己”，成就理想人生。

　　

　　目前，深海教育已初步建成完整系統(tǒng)的個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，主要課程包括消防工程師、心理咨詢師、經(jīng)濟(jì)師和健康管理師等，涉及諸多熱門行業(yè)，旨在通過自身的專業(yè)實(shí)力和育人情懷加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的各類技術(shù)技能型人才，勇于承擔(dān)解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題的社會(huì)責(zé)任，在育人標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、師資隊(duì)伍等方面不斷優(yōu)化學(xué)員體驗(yàn)，推動(dòng)建設(shè)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)需求的現(xiàn)代職教體系。

　　

　　未來(lái)，隨著AI、大數(shù)據(jù)、5G等科學(xué)技術(shù)的日趨成熟，深海教育提出要繼續(xù)推動(dòng)前沿科技與在線教育模式的融合創(chuàng)新，將“為學(xué)員提供差異化的教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)”作為前行的動(dòng)力，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)員由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向自主式個(gè)性化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

　　

　　由此，職業(yè)教育的市場(chǎng)需求不僅不會(huì)萎縮，還會(huì)在不久的將來(lái)迎來(lái)快速發(fā)展的黃金時(shí)期。近兩年，《政府工作報(bào)告》把“職業(yè)教育”放在了前所未有的重要位置，一方面符合當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)改造和擴(kuò)大就業(yè)的需要，更是為了加速實(shí)現(xiàn)制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的跨越，從而在第四次工業(yè)革命中占據(jù)主導(dǎo)地位。