【廣闊的前景需求找準(zhǔn)方向】
嬰幼兒早期教育領(lǐng)域被稱(chēng)為是“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)領(lǐng)域”。2013年我國(guó)早教領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模約320億元，估計(jì)到2020年，早教市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)1000億，年均增長(zhǎng)17.6%。早教領(lǐng)域進(jìn)步迅速、前景廣闊，具體緣由分析如下：
1.顧客群數(shù)量突出;2.家庭教育投資需要強(qiáng)勁;3.兒童早期教育方針深化人心;4.早教市場(chǎng)處于快速進(jìn)步期;5.早期教育是教育領(lǐng)域的進(jìn)步趨勢(shì)。
如今家長(zhǎng)選擇早教已經(jīng)進(jìn)入理性階段，對(duì)孩子的造就也不再是盲目攀比，綜合培育、人格素養(yǎng)已快速成為家長(zhǎng)育兒的重心，能夠給家長(zhǎng)和寶寶提供健全人格的培訓(xùn)教育才是最重要的一點(diǎn)，品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)才是讓家長(zhǎng)放心選擇的關(guān)鍵!
皮個(gè)布國(guó)際早教匯中西方教育精粹，聯(lián)合國(guó)家國(guó)情、家庭成長(zhǎng)環(huán)境、孩子生理、心理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)國(guó)家孩子定制的專(zhuān)業(yè)早教體制，從基本上處理孩子成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題，提升幼兒的早期孩子與家長(zhǎng)間的保險(xiǎn)感和親子依戀關(guān)系，改正家長(zhǎng)不科學(xué)的育兒辦法，用正確的形式向孩子抒發(fā)愛(ài)，給孩子和父母一個(gè)共同窗習(xí)、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
【皮個(gè)布：All yes you can!】
早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，依據(jù)孩子生理和心理進(jìn)步的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，為孩子多元智能和健康人格的造就打下良好的基礎(chǔ)。美國(guó)教育家布克梅尼斯特·富勒說(shuō)：“所有的孩子生來(lái)都是天才，但大多數(shù)孩子在他生命的最初6年里，天資被磨滅了。” 美國(guó)兒童心理學(xué)家蓋塞爾也曾說(shuō)過(guò)：“六歲時(shí)，兒童的大腦大局部幾乎成熟了，以后人的腦力、性格、和心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)再如此迅速地進(jìn)步，人類(lèi)將永遠(yuǎn)不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)去奠定智力健康的基礎(chǔ)了。”
皮個(gè)布深諳其中道理，在看到眾多傳統(tǒng)早教對(duì)孩子本能的束縛之后，率先提出了“All yes you can!”的鼓勵(lì)方針，為孩子提供“自然順應(yīng)+自我領(lǐng)導(dǎo)+自信成長(zhǎng)”的樂(lè)園。在皮個(gè)布，咱們啟示孩子、引導(dǎo)他們探索世界，陪伴他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。皮個(gè)布國(guó)際早教比一般家庭教育愈加綜合化、科學(xué)化，而且有氛圍愉悅的群體社交環(huán)境。照比傳統(tǒng)教育的約束灌輸，不只愈加自由多元、貼合幼兒成長(zhǎng)本能，更有先進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，讓寶貝在語(yǔ)言進(jìn)步的黃金期間得到優(yōu)勢(shì)的積累。非競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)環(huán)境，專(zhuān)業(yè)打造的課程體制，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的量身服務(wù)，讓孩子的天賦自由綻放!
【皮個(gè)布：噴薄而出的朝陽(yáng)】
早教市場(chǎng)這塊大蛋糕，引來(lái)了無(wú)數(shù)商家的垂涎。嬰幼兒教育培訓(xùn)領(lǐng)域之所認(rèn)為專(zhuān)家和投資人一致看好，與嬰幼兒早教市場(chǎng)供不應(yīng)求，為特許企業(yè)和早教加盟商提供了豐富的市場(chǎng)機(jī)會(huì)是分不開(kāi)的。
在國(guó)家，素來(lái)沒(méi)有像今天這樣高度注重家庭在0～3歲嬰幼兒教育進(jìn)步中的重要作用。但事實(shí)狀況是，國(guó)家目前的80后重生代父母?jìng)兤毡槿狈︷B(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，這給予嬰幼兒早教市場(chǎng)帶來(lái)了豐厚的收益空間。專(zhuān)家以為，早教市場(chǎng)盈利的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)者介入這個(gè)領(lǐng)域早晚沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把握的顧客資源數(shù)量。如果要滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)300億元的市場(chǎng)空間，保守預(yù)計(jì)也要有超過(guò)10萬(wàn)家綜合類(lèi)的嬰幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而目前專(zhuān)項(xiàng)的嬰幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量還不夠，更不要提綜合類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。供給與需要的突出落差，使得進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人都可以得到相當(dāng)于投資額數(shù)倍的報(bào)答。
結(jié)合國(guó)文教組織宣稱(chēng)，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。世界教育專(zhuān)家以為，兒童早期智力開(kāi)發(fā)是21世紀(jì)教育進(jìn)步的趨勢(shì)所在。國(guó)家教育專(zhuān)家以為，“科教興國(guó)”要從嬰幼兒早期教育抓起。早期教育是兒童的需求，是家長(zhǎng)的期待，是專(zhuān)業(yè)人士的共識(shí)，是教育領(lǐng)域進(jìn)步的趨勢(shì)所在。
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