【皮個布：早教從0歲開始】
美國幼兒教育協(xié)會的官員曾說，美國的寶寶出生兩周就開始承受早教。在國內(nèi)，咱們卻經(jīng)常聽到嬰兒的家長在問：“寶寶這么小，什么都不知道，早教有什么意義呢?”;經(jīng)常聽到幼兒的家長來傾訴孩子和別的孩子相處不好，不會本人吃飯，不會本人穿衣等等;經(jīng)常聽到中小學(xué)乃至高中大學(xué)的家長哭訴孩子的叛逆、親子溝通的障礙、孩子學(xué)習(xí)工作的各方面隱患……“孩子還小”是每一個家庭教育懈怠的托詞，然而孩子什么時候才足夠大呢?等到孩子入學(xué)嗎?等到孩子成年嗎?這樣看待教育時機(jī)的家長，為什么都事與愿違，悔不當(dāng)初了呢?
剛出生的嬰兒腦發(fā)育比15歲的孩子快1000倍。結(jié)合國兒童基金會執(zhí)行主任卡羅爾.貝拉米說：“0-3歲是孩子成長的關(guān)鍵期間，任何擔(dān)任任的政府都應(yīng)該把早期兒童教育放在最優(yōu)先考慮的地位，并在法律、政策、項目和資源配置等方面給予注重。”0歲到3歲是人生理心理重要的打基礎(chǔ)的階段。所以有一個諾貝爾獲獎的科學(xué)家覺得一生當(dāng)中給他最大收獲的是不是大學(xué)時代，而是在幼兒園期間。國內(nèi)的幼兒園都是面向3歲以上幼兒的，于是家庭教育在0-3歲的階段稱為重中之重，于是專注于為幼兒家庭教育提供專業(yè)征詢指導(dǎo)、為0-3歲寶寶開設(shè)專業(yè)游戲課程的早教也就慢慢被家長看重起來。
【皮個布：“神醫(yī)”醫(yī)心 病在幼年】
有一個場景，有幾個四、五歲的孩子，他們在一間沒有大人的房間里。如果咱們以常識來看，這個房間必定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但事實是，這個房間門一打開，鴉雀無聲，每個小孩都很安靜，比老人院還寧靜。這就是束縛式教育下的孩子，他們“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)，未來會過什么什么苦日子，他會跟你說，“不可能的，如果到那天我會去死的。”人家連死都不怕還會怕什么?讓咱們怎么教育?孩子缺什么?你要給他什么?教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個健康的人，而不是個沒有事實感的人，到后來他的人格會有問題的。
早期兒童的進(jìn)步會影響成年以后的教育、生理和心理健康方面的偏向、社會人口品質(zhì)和社會公平。如果咱們希望能建立一個具備高素質(zhì)的人力資源的中國和一個穩(wěn)定的社會，施行一項優(yōu)良的早期兒童進(jìn)步計劃是非常關(guān)鍵的。西方發(fā)達(dá)中國在教育上的投入是一個正三角，也就是把最好的資源、最優(yōu)秀的人才都給予幼兒教育，并視此為進(jìn)步的基石。國內(nèi)的狀況卻是恰好相反，咱們投入了過多精力給高等教育，導(dǎo)致優(yōu)秀的嬰幼兒的早期教育資源供不應(yīng)求。于是，這一空白培養(yǎng)了許多杰出的西方早教品牌在國內(nèi)的迅猛進(jìn)步，也因而聚集了一批有識之士，共同為強(qiáng)化幼教體制致力。
【皮個布：說我小是由于你不懂】
孩子來到世上，已具有了一切進(jìn)步的潛能，他盡管弱小、稚嫩，但卻有主動生長的內(nèi)在力量。所以，成人應(yīng)該及時發(fā)明條件，支持孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不失時機(jī)地使孩子在三歲前就具備的水平得到充離開發(fā)。“教育從0歲開始”，近年來，隨著這些觀念的興起，早教之風(fēng)從北京刮到了南方一些大城市，孩子的教育也越來越提早，原本0~3歲的教育“空白期”，開始被各式各樣的早教所填補(bǔ)。幾年前在廣州已呈現(xiàn)的0~3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，到現(xiàn)在“遍地開花”，“別讓孩子輸在起跑線上”，“教育從0歲開始”這些觀念最近幾年也已深化人心，國家已經(jīng)成為僅次于美國的第二大嬰童消費大國。
皮個布進(jìn)駐國家，深耕本土7年。作為國際早教3.0時代的引領(lǐng)者，皮個布連續(xù)專一于專業(yè)課程研發(fā)和質(zhì)量服務(wù)，更努力于將全球化的國際經(jīng)驗與國家家長一同分享?，F(xiàn)在，皮個布國際早教緊扣時代進(jìn)步、中國進(jìn)步戰(zhàn)略、國家國情、社會需要和家庭背景等，全面進(jìn)軍國家市場。努力于將專業(yè)權(quán)威早期教育帶入每個家庭，成為孩子0-6歲成長的必須品。
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