在讀書時有兩種閱讀形式,被動閱讀和主動閱讀。有時咱們有這樣的感受,一篇文章或一個段落,盡管看完了卻沒有一點印象,或者只有大約一個印象。因咱們閱讀時并沒有將留意力集中在所讀的內(nèi)容上,這個時期咱們的精神在隨意游蕩,這便是被動閱讀。反之,留意力集中的閱讀便是主動閱讀。如果是帶有學(xué)習(xí)性,需求記憶的內(nèi)容的閱讀,希望記住閱讀的細(xì)節(jié)時,就應(yīng)該采取一種更為積極的主動態(tài)度閱讀?! ?br /> 一、閱讀前的預(yù)備:一支筆,以便劃出關(guān)鍵字詞,重要句子、做批注、記筆記等;最好能在一個安靜的環(huán)境中,以便更集中留意力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意圖。做了這樣的預(yù)備閱讀后,再返回重新看一遍用筆圈畫過的局部或批注、筆記時,便能加深對重要概念的了解,也梳理了所讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀形式優(yōu)化:學(xué)習(xí)考試的閱讀咱們目標(biāo)比較明確-----記住所學(xué)內(nèi)容。就要讓所有學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí)?! ?br /> 1、預(yù)覽:以瀏覽的形式進(jìn)行第一遍閱讀,抓住文章的整體意思。好比一個章節(jié)的學(xué)習(xí),以消防工程師考試教材《消防保險技術(shù)實務(wù)》第一篇第一章第二節(jié)為例。整體上就講三個大問題:一、按燃燒發(fā)生的瞬間的特點分類;二、按燃燒物形狀分類;三、閃點、燃點、自燃點。
2、提出問題:要想讓學(xué)習(xí)工夫都為有效學(xué)習(xí),最好的一個方法就是提出問題,本人提出關(guān)于這一節(jié)的關(guān)鍵性問題,以便區(qū)分重要信息增強(qiáng)記憶。提問形式肯定依據(jù)這一節(jié)的主要內(nèi)容來提,如第一個內(nèi)容:按燃燒發(fā)生的瞬間的特點分類?類推第二個問題、第三個問題及其他問題。
3、帶問題閱讀:帶著問題看書,自然就開啟了主動閱讀模式,這一遍的閱讀是有目的的,目的就是要回答本人提出的問題?! ?br /> 4、表述:關(guān)上書,默默表述出這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?! ?br /> 5、測試:用這一節(jié)的練習(xí)題來驗證本人能否記住了所學(xué)的內(nèi)容,所得出的答案也就是這一節(jié)內(nèi)容的概要?! ?br /> 三、閱讀工夫的支配:讀一會兒咱們會產(chǎn)生疲勞感,而疲勞感會降低閱讀效率,就需求正當(dāng)部署工夫來閱讀。好比一個小時的持續(xù)閱讀效果就沒有兩個半小時效果發(fā)好,把工夫分塊學(xué)習(xí),可以強(qiáng)化對知識的記憶痕跡。所以咱們在學(xué)習(xí)時以一次持續(xù)半小工夫為宜,中途讓大腦放松一會再學(xué)習(xí),超過半小時就有疲勞感?! ?br /> 總結(jié)而言,這種學(xué)習(xí)辦法所重視的就是一條歸納總結(jié)。如果擔(dān)心本人所歸納的可能會呈現(xiàn)問題,也可以追隨北京一只船教育的教師進(jìn)行相干的學(xué)習(xí),理解相干資訊。
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