AI人工智能的時代即未來臨，那些依托人去完成的簡單工作，會被人工智能所取代，而創(chuàng)造力卻是機器無法擁有的，這更能讓我們明白，對于孩子來說，未來人才的競爭，更重要的是想象力和創(chuàng)造力的競爭。聚能少年國士堂兒童美術課：守護挖掘孩子想象力和創(chuàng)造力
隨著教學理念和方式的一直更新，美術課程仍然成了培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的關鍵。好比，聚能少年國士堂的兒童美術課程不只協(xié)助孩子鍛煉繪畫能力，還能讓孩子逐漸建立認知能力、感知能力、動手能力、空間能力、想象力及獨立思索能力。
創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興致
兒童美術教學要善于創(chuàng)設具有童趣和生活化的教學情境，充分展現(xiàn)美術課程的特點，讓孩子在具體的情境中學到更多的美術知識，從而培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造興致，促進他們積極地參與到美術課堂。
相關擔任人表示，少年國士堂針對美術課程需要，打造了浸入式的教學環(huán)境。同時，為了助力孩子展開想象的翅膀，發(fā)揮主觀能動性，積極地進行思索和探究，找到學習美術的樂趣，教學過程中還從三個方面為孩子們營造輕松愉悅的課堂氛圍。首先，少年國士堂的教師尊重孩子的主體地位，會為孩子提供展現(xiàn)的平臺，讓孩子可以在公平公正的美術課堂中學習和成長。其次，會積極開展師生互動交流，與孩子做朋友，讓孩子可以打開心扉，跟隨美術教師學習美術知識。然后，還會適時地鼓勵孩子進行提問和反思，找到自己在美術繪畫中的不足之處，從而積極進行改進，讓小學生能夠真正地融入到美術課堂。俗話說：“興致是更好的教師。”只有孩子擁有了創(chuàng)造興致，才能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出一幅幅可愛的美術作品，逐漸養(yǎng)成終身學習的意識。
科學設計課程，將全面培養(yǎng)進行到底
聚能少年國士堂兒童美術課科學設計課程體系，以體驗式教學方法為基礎，通過豐富的教學方式，增加孩子的參與感，激發(fā)學習興致。少年國士堂兒童美術課包含三大局部，一是基礎繪畫入門，培養(yǎng)孩子的認知能力、感官能力、觀察能力、根本技法訓練等，引導孩子欣賞優(yōu)秀的兒童作品、鍛煉其欣賞的潛質及能力、鍛煉孩子的想象潛質及創(chuàng)作潛質；二是基礎色彩入門，流動的顏色，形形色色的世界，培養(yǎng)孩子對色彩的認識，通過基礎練習，孩子逐漸獨立完成相對應的完整作品；三是中國畫入門，讓孩子認識筆墨紙硯，了解點、線、面知識，掌握國畫的基礎用筆、基礎用色，并能描繪簡單的小幅繪畫。從這些課程支配我們看到，聚能少年國士堂兒童美術課除去繪畫技巧和方式的教學以外，還包含了感知、思維、審美等的培養(yǎng)。
采用雙師教學，共享北京教學資源
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，給教育教學帶來了新的發(fā)展機遇，少年國士堂兒童美術課程的教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)的技術實現(xiàn)雙師教學，與各校區(qū)一起共享聚能教育北京總部教學資源，拓寬孩子的美術知識面、拓寬眼界。同時，新穎的教學方式，有助于增加學習的趣味性，激發(fā)孩子的學習興致和求知欲望。好比，少年國士堂兒童美術的課堂上，孩子通過高清屏幕可以清晰的看到，畫家楊凱先生、崔君旺先生等在北京聚能教育集團總部講解美術相關知識，而身邊的校區(qū)教師，也會實時觀察孩子們的學習狀態(tài)，答疑解惑。
畢加索曾說：每個孩子都是天生的藝術家。但是如果我們成人不加以引導，孩子們的藝術天性也會漸漸消失，因此為孩子提供適合他們成長的環(huán)境，積極協(xié)助孩子培養(yǎng)創(chuàng)造力是十分重要的。聚能少年國士堂努力于為孩子們營造歡樂愉快、又兼具科技感的成長環(huán)境，通過多元化的培養(yǎng)，讓在這里學習的孩子，向著成為國之棟梁的目的出發(fā)！
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