致教師：
對于教師這個職業(yè)可以以蠟燭作為一個形象的比喻:點燃自己，照亮別人。站在職業(yè)的角度來說，這是一個貢獻的職業(yè)，但我更愿把它理解為一種事業(yè)，一份需要傳承的事業(yè)。
在愛樂祺有一句話叫做，教學都是愛。教是一種愛，標注著教育者集平生所學的知識，凝聚而成的一種力量。而學也是一種愛，標注著孩子一開始來到這個世界，來到這個新的環(huán)境當中，看待這個世界，看待這個新的環(huán)境，所具有的一種純凈和基調。教學相長，讓每個教師都感到職責在身。
我覺得對于教師自身來講，貢獻也好，愛心也好，跟我們公司的主題，不忘初心，以愛育人特別的契合。由于愛樂祺自身是做托育早教的，在托育早教的這個領域當中我們以為好教師的標準有三個。第 一個是眼里有孩子，心中有孩子，也就是我們從開始抱著孩子開始走路，直到她開始學會爬行，再到學會走路，我覺得生活的方方面面點點滴滴都是需要觀察的，眼中是需要有孩子的這個舉動，才能做到心中有孩子，才能更好的照顧孩子。第二個好教師的標準我以為是蹲下來看世界，過去有一幅小朋友畫的漫畫，在我們成人看來就是一顆又一顆的大樹，后來孩子解釋，這是孩子的雙腿，所以，我們要求教師要蹲下來看世界，雖然這只是一句話，但里面所標示的流程操作標準其實會有很多，好比我們要蹲下來去檢查孩子的周邊環(huán)境能否有細小的或者危險的物品。第三個我覺得一個好的教師，她需要有去理解孩子的能力，我們越早去接觸孩子的時候，孩子還不具有這樣的語言抒發(fā)能力，好比我們在一線會看到小朋友，她焦急的時候，她的哭的聲音是不一樣的，而這其實都是一種觀察，才能體現(xiàn)的出來我們的教師能否能夠正確的理解孩子，它是從陪伴到理解的一個過程。
如今的社會家庭生活除了在家庭的這個單位里面，就是在學校、中心或者診所。教師的影響更多的是示范作用，也就是言傳身教，我覺得這個是很重要的，教師不只僅是對孩子有影響，說大了，她對我們下一代的思想、認識、價值觀，包含孩子長大后的是非判斷都是有很大的影響的。
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