什么是超前教育、什么是早期教育，它們對孩子的成長有哪些影響?
幼兒超前教育好不好呢?爸爸媽媽要知道，超前教育和早期教育是有分別的哦，不能一律而論。孩子的大腦正在發(fā)育時期，超前教育興許會對孩子造成不良的影響，應(yīng)該要防止才行哦。下面就來看看超前教育和早期教育的分別都有哪些吧。
超前教育和早期教育的分別
1、定義分別
早期教育：針對0-6歲的學(xué)齡前兒童，通過給予寶寶適當(dāng)?shù)母杏X刺激，滿足她大腦發(fā)育過程中所需求的學(xué)習(xí)經(jīng)歷從而更好的開發(fā)寶寶的智力。早期教育并不是單純地為了提升發(fā)育商，而是讓孩子在教育活動中開發(fā)潛能，是一種重在學(xué)習(xí)過程而不單純追求技能訓(xùn)練和知識把握的教育。
超前教育：將孩子的教育時間大大提早，如讓孩子在3歲以前把握3-6歲孩子的知識，小學(xué)時學(xué)中學(xué)的課程，中學(xué)時學(xué)大學(xué)的課程等。超前教育是指教育的力度和內(nèi)容超出孩子年齡階段正常心智能力的教育模式。
2、教育目標(biāo)和動機差異
早期教育：為孩子進行早期教育的父母通常的目標(biāo)是為了讓孩子在感官知覺開始萌發(fā)、大腦高速發(fā)育的階段，通過科學(xué)的教育使寶寶承受越來越多的他所需的各種刺激，從而讓孩子智力得到愈加充分的開發(fā)，在今后的學(xué)習(xí)生活中更容易吸收知識、施展專長等。
超前教育：越來越多的重視孩子知識技能上的學(xué)習(xí)，而非早期教育的水平的提高。超前教育要求孩子學(xué)習(xí)較大齡孩子的知識來達(dá)到看上去“比其他孩子更聰明”的狀態(tài)。這種教育目標(biāo)集中體如今近年風(fēng)傳的“少年大學(xué)生”身上。超前教育包括了許多父母的功利性心理要素。
3、對孩子的影響差異
早期教育：早教并不是單純的找教師上課，給孩子強加額外的訓(xùn)練式的教育。承受早教的寶寶并不比自然成長的寶寶體現(xiàn)出特別的水平或者天賦。寶寶一個開放的環(huán)境里，承受各種感官和知覺上刺激之余，同時學(xué)會如何與外界接觸。早教對孩子的影響不只僅是技能上的提升、智力上的開發(fā)，也包含了對孩子自信、堅強和友好等良好心理素質(zhì)的造就。
超前教育：超前教育可能并不排斥對孩子的各種素質(zhì)的造就，但是相對早期教育的循序漸進來說，它越來越多的關(guān)注的是孩子知識技能上的一種超前訓(xùn)練。在這種教育模式下，孩子所懂的知識和技能比同齡孩子來得越來越多，但并必定更深刻。
除此之外，超前教育有哪些不良影響呢?
超前教育的不良影響
將超前于孩子進步過程的知識技能強加于還沒有完全做好水平上預(yù)備的孩子，它不只僅會使父母倍感挫折，更重大的是會影響孩子以后的進步。3歲之前的孩子，其大多數(shù)水平的進步處于人一生中進步最快的敏感期，父母給的刺激越適當(dāng)，孩子相應(yīng)水平的挖掘就越多，但是在這個大腦細(xì)胞還在繼續(xù)生長的階段，若父母急切地想將傳統(tǒng)意義上的知識灌輸?shù)胶⒆幽X子里，反而會使孩子未來吸收知識構(gòu)成障礙。
能否能學(xué)好某種知識來源于學(xué)習(xí)者自身在這方面的水平。好比，一個邏輯推理水平不強的人，不論你怎么說，他都無奈在腦中進行一遍三角函數(shù)的推算; 一個對色彩感覺不敏感的人，無論怎么樣都無奈發(fā)明出色彩和諧的畫面。而這些水平來源于何處呢?不在于成長后的教學(xué)，而在于人之初水平的造就。適合孩子成長 的教育，讓孩子在寬松、自由的環(huán)境里接觸他們喜愛的玩具、花花草草，讓他們?yōu)橐院笳嬲饬x上的學(xué)習(xí)知識打好基礎(chǔ)，這是一種似乎還看不到成績，卻實際上是比 成績更為重要的基石，就像沒有好的視力，咱們無奈看清楚遠(yuǎn)處的景色;沒有好的聽力，咱們無奈聽清優(yōu)美的樂曲一樣。
不少年輕父母為了更早地看到成績，不惜忽略孩子水平的積累，而只求快些讓孩子承受知識，現(xiàn)實上卻限制了孩子水平的進步。孩子和成人的精力和時間都是有限的，當(dāng)父母只重視孩子每天學(xué)了幾首兒歌，會寫了幾個字，學(xué)了多少算術(shù)題的時候，他們便忽略了孩子和同伴玩得能否 融洽，在游戲過程中有沒有摔倒再爬起，而孩子也逐步只關(guān)懷那些大人類為他們部署的任務(wù)，少了探索的興致，少了尋找問題和答案的動力。這些父母與孩子都逐步 遠(yuǎn)離和忽視的東西，與知識自身相比，對成長卻有更為嚴(yán)重的意義。就像造房子一樣，為了能盡快造起高樓大廈，卻沒有打嚴(yán)地下的基石，結(jié)果造成或是樓房的倒 塌，或是無奈建成高樓大廈。
有些超前教育，似乎對孩子目前有必定的作用，但是因為孩子幼年承受了不正規(guī)的教學(xué)形式，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，致使在以后真正的學(xué)習(xí)中無奈承受正確的教學(xué)，影響其進步。
優(yōu)貝樂提醒大家，超前教育有風(fēng)險，家長需謹(jǐn)慎。
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