“工作”還是“全職育兒”?網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于寶媽的各種說(shuō)法層出不窮,如何解決好工作和家庭之間的關(guān)系,成為重生代媽媽需求處理的“頭等大事”。
目前,“全職媽媽”或者雙方家長(zhǎng)帶孩子是育兒的主流,但是也都有各自的問(wèn)題。媽媽們并不想完全放棄本人的工作,分開(kāi)職場(chǎng)幾年,更是不利于本人的職業(yè)進(jìn)步。而老人帶孩子更是由于兩代人育兒觀念的差別,一不小心就是一場(chǎng)家庭矛盾的迸發(fā)。
在這種狀況下,托育中心成為諸多家庭的選擇。但是可以看到一個(gè)明顯的狀況,無(wú)論大小城市,托育中心的數(shù)量都是很少的。這很大程度上是由于托育中心的本錢(qián)太高,而家長(zhǎng)往往也不情愿為單純的“托管”付出更高的價(jià)格。久而久之,托育中心也就運(yùn)營(yíng)不下去了。
彩虹蝸牛國(guó)際早教中心,借鑒國(guó)外先進(jìn)的早教經(jīng)驗(yàn),將托育和早教聯(lián)合起來(lái),不只能處理家長(zhǎng)的苦惱,也讓中心能夠有相應(yīng)的報(bào)答。
自從2012年成立以來(lái),課程,不斷是彩虹蝸牛最注重的內(nèi)容,彩虹蝸牛與國(guó)家兒童素質(zhì)教育研究協(xié)會(huì)、德蒙教育集團(tuán)結(jié)合成立了兒童腦潛能開(kāi)發(fā)研究院,匯聚了國(guó)際和國(guó)內(nèi)一批頂尖教育專(zhuān)家,包含腦科學(xué)認(rèn)知、進(jìn)步心理學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育等行業(yè),為彩虹蝸牛、德蒙幼教體制提供智庫(kù)支持。
目前,彩虹蝸牛已經(jīng)擁有56人的行研、教研、培訓(xùn)隊(duì)伍。保障課程更新、課程研發(fā)、課程落地培訓(xùn)的品質(zhì)和速度,滿(mǎn)足家長(zhǎng)和加盟商對(duì)于課程的需求。
彩虹蝸牛國(guó)際早教中心對(duì)于每個(gè)店面的教師都十分注重,不只是托育經(jīng)驗(yàn),更看重她們對(duì)于幼兒教育這方面的經(jīng)驗(yàn)。這些教師都會(huì)經(jīng)過(guò)至少20天的崗前培訓(xùn),對(duì)于彩虹蝸牛9大課程體制,有一個(gè)完整的了解,并依據(jù)本身專(zhuān)長(zhǎng),鉆研某一個(gè)方面的課程,達(dá)到彩虹蝸牛專(zhuān)業(yè)親子教師的能力。
主題早教、雙語(yǔ)早教、大廳早教、專(zhuān)長(zhǎng)早教、水中早教、定制早教、選修早教、高端日托
、幼小銜接,根本覆蓋兒童早期教育的方方面面,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不必再去尋找各種早教班,報(bào)一次班,就能處理托管+早教的問(wèn)題;對(duì)于加盟商來(lái)說(shuō),一次加盟,就可以得到全方位的課程支持。
0-3歲是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵期間,諸多水平的開(kāi)發(fā)錯(cuò)過(guò)這個(gè)期間就無(wú)奈重來(lái),相信這種托育+早教的模式必然將成為家長(zhǎng)們育兒的主流選擇。
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