郫都，一個(gè)到處都是美景的地方。盡管沒有依山傍水，但絲毫不影響郫都擁有著美不勝收的風(fēng)景。俯瞰整個(gè)郫都平原，目之所及，郁郁蔥蔥、繁花似錦，一草一木全是大自然的饋贈(zèng)。 走進(jìn)郫都 青杠樹村，被評(píng)為全國蕞美鄉(xiāng)村，庭院被金燦燦的油菜花層層包圍，騎馬看花、種菜喂羊，活動(dòng)形式多種多樣，這里擁有著成都的慢時(shí)光。 唐昌古鎮(zhèn)，來到這里的人都會(huì)流連忘返，古鎮(zhèn)擁有著1300多年歷史，至今還保存著完整的文廟公館、茶馬古道和傳統(tǒng)手藝。 鎮(zhèn)上的媽媽農(nóng)莊有著四川第—處紫色薰衣草基地，被稱為成都的普羅旺斯，草莓藍(lán)莓基地也成為近兩年親子游的熾熱地。 郫都古城鎮(zhèn)有著成都平原保存較為完好的一處古城遺址，這里有4000多年前遺留下來的新石器時(shí)代寶貝，是歷史的厚重，是民族的自豪。
? 優(yōu)貝樂在郫都 一年前，優(yōu)貝樂在這樣一個(gè)秀美的地方，建起了校區(qū)，做起了教育，讓這里的孩子們承受與美國同步的STEAM教育，讓這里的孩子們感受與世界同步的文明氛圍。 一年后，優(yōu)貝樂總部為校區(qū)特別調(diào)配了專業(yè)的培訓(xùn)教師及隊(duì)伍，再次來到郫都，為郫都校區(qū)帶來了一場(chǎng)別開生面的測(cè)評(píng)和講座。在各部門教師的配合下，取得了單場(chǎng)講座二十五萬營(yíng)業(yè)額的好成果。 什么樣的講座有這么大的魅力？測(cè)評(píng)講座所到之處都會(huì)構(gòu)成一次迸發(fā)，為什么呢？這里就要講講優(yōu)貝樂做兒童心智進(jìn)步測(cè)評(píng)講座的那些事了。
優(yōu)貝樂的兒童心智進(jìn)步測(cè)評(píng) 咱們首先要認(rèn)可：每個(gè)孩子生來差異，他們都是獨(dú)特的存在。這樣看來用“天下大同”的形式來教育每一個(gè)孩子，這自身就存在問題。 優(yōu)貝樂的兒童心智進(jìn)步測(cè)評(píng)可以全面測(cè)評(píng)寶貝的進(jìn)步狀況，充分理解孩子身體、智力、視聽覺、留意力、心情、語言等多行業(yè)進(jìn)步特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶貝成長(zhǎng)中呈現(xiàn)的問題和已經(jīng)擁有的優(yōu)點(diǎn)，并為寶貝量身定制教養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)成兒童成長(zhǎng)資料庫和進(jìn)步全記載。與此同時(shí)向家長(zhǎng)推送寶寶測(cè)評(píng)記載和詳細(xì)資料，并提醒家長(zhǎng)在日常家庭教育方面應(yīng)留意的關(guān)鍵點(diǎn)，為寶寶量身通過兒童心智進(jìn)步測(cè)評(píng)不只可以達(dá)到讓孩子全面科學(xué)的健康成長(zhǎng)，還能完成家庭教育與學(xué)校教育的閉環(huán)。因而每一場(chǎng)講座，都讓家長(zhǎng)們趨之若鶩。
郫都校區(qū)校長(zhǎng)及教師有話說 每一份出色的成果絕不是一個(gè)人或幾個(gè)人能夠完成的，必定是一群人和一個(gè)隊(duì)伍才能達(dá)到的。郫都校區(qū)校長(zhǎng)及全體教師在前期的邀約和預(yù)熱中全力以赴，才使當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到了“擠不下”的現(xiàn)象。配合馮教師的講座，取得了今天的好成果。 校長(zhǎng)有話說： 十分感激總部馮教師的扶持，讓郫都校區(qū)大火了一把，這次活動(dòng)的成功，離不開馮教師的致力敬業(yè)。到了郫都沒休息，就開始給大家彩排、部署和梳理工作，這也感染到了郫都校區(qū)的教師們，盡管過程中還有諸多需求提升的地方，但這次講座也讓校區(qū)的教師們學(xué)習(xí)到了諸多經(jīng)驗(yàn)，再次感激馮教師及總部的扶持，相信優(yōu)貝樂會(huì)越來越好。 教師有話說： 活動(dòng)開始前一天，馮教師率領(lǐng)大家進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟逝?，力求在活?dòng)中做到更好，整個(gè)活動(dòng)過程中，馮教師手把手率領(lǐng)咱們施展本人更大的水平，并協(xié)助咱們促單。另外教師們也提早做好了預(yù)備工作，在活動(dòng)中也竭盡全力！盡管在過程中，還是有諸多小細(xì)節(jié)不夠好，但總體而言，咱們都很棒哦！
為家長(zhǎng)直接處理問題 典型問題一 孩子性格偏內(nèi)向，特別不愛表示本人，遇到事情容易退縮，我該如何協(xié)助孩子讓他外向一些呢？ 馮教師倡議 什么都不必做，只要要接納孩子的個(gè)性，諸多父母會(huì)覺得愛表示膽子大，就能獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)力，但是實(shí)際上競(jìng)爭(zhēng)力不是指通過本人的優(yōu)異表示把別人比下去，而是在某個(gè)條件的范疇內(nèi)能完成任務(wù)。 凡事都不青睞主動(dòng)惹起別人留意的孩子，如果被逼著這樣看來做反而更難受，所以只需他平時(shí)在公共場(chǎng)合有抒發(fā)的水平就沒有問題，總擔(dān)心孩子由于不夠主動(dòng)而喪失競(jìng)爭(zhēng)力的父母，往往本人比較退縮，對(duì)孩子這個(gè)問題過于憂愁，其實(shí)反射出他們對(duì)本人生活狀態(tài)的焦慮。 如今諸多孩子被貼上膽怯退縮的標(biāo)簽，是由于成人世界的競(jìng)爭(zhēng)性過強(qiáng)造成咱們太過焦慮，生怕孩子吃虧，怕孩子由于退讓輸?shù)舯救说母?jìng)爭(zhēng)力，也可以說這是攀比的心態(tài)造成的。所以放輕松一點(diǎn)吧，別把本人的焦慮傳染給孩子。 典型問題二 孩子快兩歲了，他跟別人的小朋友玩的時(shí)候經(jīng)常去搶別人的東西，再給他拿一個(gè)同樣的玩具都不行，轉(zhuǎn)移留意力也不起作用，如何辦呢？ 馮教師倡議 轉(zhuǎn)移留意力也不行，那就肯定要做“溫和而堅(jiān)持”了。如果孩子哭就讓他哭一會(huì)兒，差不多的時(shí)候再對(duì)他說，媽媽抱你去其他的地方玩兒。 根本上三歲以內(nèi)的孩子都沒有“我”的意識(shí)和感覺，沒有“我”的概念，就沒有“你”的概念，他不能分清楚這個(gè)東西是“你的”還是“我的”。他目前只能從實(shí)戰(zhàn)中漸漸學(xué)習(xí)：媽媽禁止的，就不能去拿。 有些孩子看上去如同懂，但其實(shí)還是不明白其中的道理，只是媽媽說不行時(shí)他就乖乖聽話了，并不是由于他真正明白道理，他明白的只是當(dāng)媽媽說不行的時(shí)候就是不行，但有些孩子不是生命力太強(qiáng)，媽媽說不行，他還要是不斷試不斷試，直到發(fā)現(xiàn)媽媽很堅(jiān)持，才會(huì)明白那個(gè)東西我不能拿。這個(gè)時(shí)候媽媽不必嘮嘮叨叨的講一堆道理，堅(jiān)定的說不行就可以了。
關(guān)于優(yōu)貝樂 優(yōu)貝樂是源自美國20年托育和早教經(jīng)驗(yàn)的國際項(xiàng)目。1998年，優(yōu)貝樂的第—間校區(qū)在美國康州Newtown誕生，歷經(jīng)20年的一直進(jìn)步與教研升級(jí)，已成為以兒童思維訓(xùn)練課程為核心的綜合STEAM教育服務(wù)項(xiàng)目。與此同時(shí)優(yōu)貝樂也是獲得全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）和美國教育部幼教專家協(xié)會(huì)（Week of Young Child）雙認(rèn)證的高等級(jí)國際STEAM兒童教育知名項(xiàng)目。 20年來，優(yōu)貝樂在全球已成功服務(wù)超過1000萬家庭，并在美國、中國、東南亞等多個(gè)國家與地區(qū)開設(shè)分支機(jī)構(gòu)，獲得全球市場(chǎng)和越來越多家庭的認(rèn)同。 優(yōu)貝樂希望為發(fā)明將來提供一種創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)+STEAM教育的處理方案，由于發(fā)明水平是應(yīng)答將來重要的原動(dòng)力。為此優(yōu)貝樂引入與美國同步的STEAM教育，并通過線上、線下的一體化教育模式完成互聯(lián)網(wǎng)化早教平臺(tái)的搭建，通過家庭、校區(qū)合力實(shí)現(xiàn)完整的教育閉環(huán)，以滿足越來越多家庭的教育升級(jí)需要。 優(yōu)貝樂加盟咨詢電話：4000-1688-49
