1、加盟商自愿加盟亞洲口語(yǔ)，能夠提供合法的身份說(shuō)明。

　　2、認(rèn)可亞洲口語(yǔ)品牌的產(chǎn)品以及公司總部的經(jīng)營(yíng)方針。

　　3、經(jīng)營(yíng)者須有相當(dāng)?shù)馁Y金實(shí)力用于前期店鋪?zhàn)赓U、裝修和后期首批進(jìn)貨。

　　4、具有合適經(jīng)營(yíng)亞洲口語(yǔ)的場(chǎng)所，并依照公司品牌統(tǒng)一SI形象進(jìn)行裝修。

　　5、能服從亞洲口語(yǔ)總部對(duì)品牌形象（裝修風(fēng)格、燈箱、服飾等VI識(shí)別系統(tǒng)）的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)監(jiān)視。

　　6、有合格的信用和資信能力，有必定的經(jīng)營(yíng)管理水平和社會(huì)資源。

　　7、具備合格的從業(yè)道德和持久經(jīng)營(yíng)意識(shí)。

　　亞洲口語(yǔ)是亞洲先進(jìn)的在線口語(yǔ)培訓(xùn)提供商。作為單獨(dú)經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證具備顯著效果的服務(wù)，“巧口”確保學(xué)生在積累豐富詞匯量的同時(shí)，獲得至關(guān)重要的練習(xí)頻率和開(kāi)口時(shí)間，終說(shuō)得一口流利的外語(yǔ)。

　　亞洲口語(yǔ) 五大特色：善用記憶節(jié)點(diǎn)強(qiáng)化，沖破“記得快，忘得快”的困局基于耶魯大學(xué)語(yǔ)言教育在“神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)(NLP)”行業(yè)的研究成績(jī)，Qooco巧口少兒口語(yǔ)利用交互式的人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)，精確描繪每個(gè)孩子的艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)記憶曲線，針對(duì)各級(jí)記憶衰減的節(jié)點(diǎn)強(qiáng)化單詞、口語(yǔ)和聽(tīng)力的練習(xí)，少量多次，累積，終使每個(gè)單元的學(xué)習(xí)達(dá)到優(yōu)質(zhì)記憶效果。引進(jìn)闖關(guān)積分機(jī)制，讓孩子以玩電游的熱情學(xué)口語(yǔ)。在線上自學(xué)課程中，每個(gè)單元均以游戲結(jié)束，游戲設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相干，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容方能闖關(guān)成功，得到積分，提升排名。孩子在游戲的刺激下，提升學(xué)習(xí)興致，一直向極限挑戰(zhàn)，出現(xiàn)出家長(zhǎng)們盼望已久的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子的內(nèi)在潛能同時(shí)被很大限度地激發(fā)出來(lái)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)發(fā)明輕松母語(yǔ)環(huán)境，學(xué)口語(yǔ)不再怕錯(cuò)，學(xué)口語(yǔ)口語(yǔ)很大的心理障礙就是怕錯(cuò)。巧口少兒口語(yǔ)在系統(tǒng)中置入語(yǔ)音識(shí)別性能，讓孩子可以與電腦直接對(duì)話，打消了與人對(duì)話時(shí)的擔(dān)心。語(yǔ)音系統(tǒng)以好萊塢配音演員的純正美語(yǔ)為基準(zhǔn)，孩子在封閉的母語(yǔ)對(duì)話環(huán)境中，口語(yǔ)發(fā)音能得到即時(shí)認(rèn)同或糾正，增加在線下與外教老師對(duì)話時(shí)的自信，逐漸做到在生活中脫口而出。學(xué)習(xí)檔案全程記載，孩子發(fā)展每天看得見(jiàn)巧口創(chuàng)的全程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、記載體制，提供孩子在線、在校的全程學(xué)習(xí)記載(上課的表示評(píng)語(yǔ)、錄音、錄像等)，測(cè)試能力講演、家庭作業(yè)展現(xiàn)、月度的學(xué)習(xí)進(jìn)度講演等多種多樣的講演工具，真實(shí)反映了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度及能力情況的“水平發(fā)展曲線”。該體制，家長(zhǎng)可以明確知道本人孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，老師則可以在下一個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)中，有針對(duì)性地增強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，以一直提上學(xué)生的口語(yǔ)綜合水平。個(gè)性化因材施教，迅速補(bǔ)齊孩子的短板

　　每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前都由巧口少兒口語(yǔ)的專業(yè)老師進(jìn)行口語(yǔ)能力分級(jí)測(cè)試，以精確定位學(xué)生的綜合口語(yǔ)水平，特別是口語(yǔ)和據(jù)說(shuō)水平。測(cè)試的內(nèi)容包含學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法、特定的情景、話題抒發(fā)水平，口語(yǔ)表述的關(guān)聯(lián)性、邏輯性、口語(yǔ)思維水平等等。因?yàn)榍煽谏賰嚎谡Z(yǔ)使用的是西方教育中著名的“項(xiàng)目、任務(wù)、主題”教學(xué)的形式，之后的教學(xué)中老師能夠因應(yīng)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在完成任務(wù)的過(guò)程里加以具體指導(dǎo)，加強(qiáng)其自如地運(yùn)用口語(yǔ)的水平。