1、具有獨(dú)立民事責(zé)任行為的企業(yè)組織或中國公民個(gè)體。

2、認(rèn)同公司的經(jīng)營管理理念和發(fā)展目標(biāo)。

3、具有一定的經(jīng)齊基礎(chǔ)，能滿足開店所需要的較低費(fèi)用。

4、在本地?fù)碛辛己玫纳啼佡Y源，滿足加盟店建店標(biāo)準(zhǔn)。

5、接受總部的管理和監(jiān)督，不違反加盟合同。

6、有良好的信譽(yù)和資信水平，有一定的經(jīng)營管理能力和社會資源。

7、具有長期合作的意愿，有一定的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)和對市場有良好的判斷能力。

維度積木少兒編程教育培訓(xùn)體系，源自MIT(麻省理工學(xué)院) Mitch Resnick教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)關(guān)于少兒編程平臺的設(shè)計(jì)思路，借鑒其scratch少兒編程平臺功能設(shè)計(jì)，由珠海奇可教育自主開發(fā)的中文版少兒編程工具。維度積木公司簡介：珠海奇可教育咨詢有限公司是一家專業(yè)從事少兒計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。公司擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，自主開發(fā)了一款維度積木少兒編程工具平臺（英文名稱為“WitProgram”）公司邀請了一批擁有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和致力于教學(xué)研究的顧問團(tuán)隊(duì)，探討出了以“寓教于樂”為宗旨，以“創(chuàng)新意識、邏輯思考、體系化思維”為教學(xué)核心的具有現(xiàn)代特色的課程體系。WitProgram少兒編程平臺是珠海奇可教育咨詢有限公司借鑒美國麻省理工學(xué)院米切爾.瑞斯尼克教授研發(fā)的國際主流模式“可編程式積木”而設(shè)計(jì)開發(fā)，是國內(nèi)第一款全自主的適應(yīng)國內(nèi)兒童的專業(yè)少兒編程軟件。
目前，在全球已經(jīng)有超過10000萬的兒童接受過積木式編程教育，自2014--2016年，英國、新加坡、日本、韓國、等國家將少兒計(jì)算機(jī)編程列入必修課程，自小學(xué)一年級開始，小朋友們就必須學(xué)習(xí)編程。由此可見，少兒計(jì)算機(jī)編程教育在國內(nèi)的推廣和普及勢在必行！【查看詳情】維度積木品牌簡介：在維度積木少兒編程平臺上，孩子們結(jié)合8-15歲獨(dú)有的開放式邏輯思維模式，通過專業(yè)老師的引導(dǎo)，讓他們能夠使用封裝了程序的積木，創(chuàng)造出經(jīng)過他們創(chuàng)意構(gòu)思、合理安排下獨(dú)一無二的作品。讓抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹的邏輯思維在這個(gè)過程中無形地融入他們的思維。少兒編程的初衷并不是要讓兒童學(xué)會如何編寫代碼，也并不以培養(yǎng)未來工程師為最終目的。少兒編程的理念旨在希望在計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展下，孩子們能夠正確理解和利用手上的電子工具。
在越來越多家長抱怨電子產(chǎn)品麻痹了他們孩子的大腦、傷害了孩子的眼睛的今天，我們希望通過少兒編程改變這個(gè)觀念。孩子面對手中的電子產(chǎn)品，不再是被動的接受，變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造。少兒編程在國外已發(fā)展有將近十年的時(shí)間，但是在國內(nèi)尚未成型，歸咎其原因在于沒有一體化的軟件、課程、教材，由此，我們帶來了維度積木少兒編程教育。維度積木品牌大事記：1968年MIT(麻省理工學(xué)院) 西蒙•佩伯特（Seymour Papert）教授主持開發(fā)的LOGO(源自希臘文，原意為思想)語言正式推出， 它通過“繪圖”的方式來學(xué)習(xí)編程，對初學(xué)者特別是兒童進(jìn)行寓教于樂的教學(xué)方式。2003年西蒙•佩伯特（Seymour Papert）教授的學(xué)生米切爾·瑞斯尼克(Mitch Resnick)教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)啟動少兒編程平臺的開發(fā)工作。2007年米切爾·瑞斯尼克(Mitch Resnick)教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)開發(fā)完成第一款積木式少兒編程工具平臺。2008年MIT的Scratch團(tuán)隊(duì)舉辦了第一次的全球Scratch社群聚會「Scratch@MIT」，約有300位老師、研究 學(xué)者、軟體開發(fā)者前來參與。2010年少兒編程平臺正式進(jìn)入中國。2012年愛沙尼亞將少兒編程課程編入教學(xué)計(jì)劃。2014年 英國將少兒編程課程編入小學(xué)正式課程。
2014年 新加坡將少兒編程課程編入小學(xué)正式課程。2014年7月維度積木平臺啟動研發(fā)。2015年3月維度積木少兒編程平臺WitProgram1.0完成開發(fā)。2015年4月維度積木少兒編程體系P1-P6課程體系確立并啟動教學(xué)研發(fā)。2015年6月第一個(gè)教學(xué)點(diǎn)于珠海鳳凰北建立。2015年7月珠海總部開辦3個(gè)實(shí)驗(yàn)班級，共計(jì)25名小朋友參加【維度積木】課程培訓(xùn)。2015年7月啟動與北京理工大學(xué)珠海分部計(jì)算機(jī)學(xué)院合作項(xiàng)目。2015年8月維度積木少兒編程教育網(wǎng)站啟動建設(shè)。2015年9月P1-P6全套教學(xué)體系推出。2015年9月維度積木入駐珠海市青少年婦女兒童活動中心，擴(kuò)大總部教學(xué)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)范圍。2015年10月維度積木網(wǎng)站正式上線。2015年10月全面啟動招商加盟。
維度積木品牌特色：在全新的課程體系下，我們開辦了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班，授課對象中較小孩子的只有六歲半，較大的少年已經(jīng)十五歲，看到各位小朋友可以在我們的教導(dǎo)下在維度積木平臺上進(jìn)行自由的創(chuàng)造，我們深刻體驗(yàn)到少兒編程教學(xué)體系必須持續(xù)激發(fā)少年兒童創(chuàng)作熱情，小朋友可以很快熟悉幾個(gè)積木塊的使用，并且制作出簡單的作品，課程體系取得階段性成果。在完成了課程的研發(fā)后，參照維度積木課程體系開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，我們建立一個(gè)同時(shí)可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流分享的網(wǎng)站平臺，可以讓班級學(xué)員在網(wǎng)頁上完成作業(yè)的提交和作品的展示出售，讓學(xué)員真正體會到知識產(chǎn)生價(jià)值的樂趣；

讓非班級學(xué)員觀看我們錄制的線上視頻和學(xué)員的作品，通過互聯(lián)網(wǎng)加入我們。

在2015年10月我們的網(wǎng)站終于正式上線。

維度積木只是在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，快人一步地看到教育培訓(xùn)行業(yè)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在兩會提出后必然的轉(zhuǎn)型趨勢，將全球范圍內(nèi)得到熱烈響應(yīng)的較新教育項(xiàng)目帶來中國，并做到真正為中國兒童所用。