兔森林--一個(gè)充滿了畫面感的美妙稱呼。

她就是兔森林故事潛能館以故事戲劇為載體，將戲劇元素融合各項(xiàng)特色課程，創(chuàng)造愛與喜樂的歡樂教室。

兔森林的教育理念源于美國(guó)，發(fā)展并完善于臺(tái)灣。

兔森林致力于快樂學(xué)習(xí)，將戲劇快樂的元素注入各項(xiàng)課程中，活化教學(xué)過程，讓教師與孩子都在歡樂氣氛中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

兔森林故事潛能館企業(yè)介紹：童森（上海）企業(yè)管理咨詢有限公司把繪本故事納入所有課程中，開發(fā)嬰幼兒潛能的學(xué)習(xí)基地。

0--8歲兒童全面人格的品德教育課程設(shè)置，引進(jìn)臺(tái)灣和美國(guó)故事啟蒙情境式教學(xué)法，通過戲劇教育 、美學(xué)教育、嬰幼兒撫觸，專注力培養(yǎng)及英語(yǔ)故事等課程，提升嬰幼兒五大能力。

兔森林故事潛能館品牌介紹：

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)很重視孩子的早教，而現(xiàn)在流行的戲劇早教，給孩子更多地表演、舞臺(tái)、思考的空間。

戲劇是一種藝術(shù)形式，在西方孩子從小就會(huì)去參與表演戲劇，其目的不是娛樂，而是鼓勵(lì)兒童思考問題，感受各種情感。

劇場(chǎng)成為孩子的玩樂空間，他們不受限制約束，這時(shí)的孩子會(huì)成為演員、觀眾、劇作家、舞臺(tái)設(shè)計(jì)者、評(píng)論家等。

孩子會(huì)在一個(gè)虛構(gòu)的世界里探索和檢驗(yàn)自己的想法、同他人的各種關(guān)系，借用戲劇的表現(xiàn)形式積極地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

從這樣一個(gè)有趣的領(lǐng)域中，孩子能夠感受到世界、體驗(yàn)到快樂，并且在假裝扮演中孩子能分享到別人的感受和認(rèn)知，會(huì)逐漸改變他們對(duì)周圍事物的偏見。

兔森林故事潛能館戲劇早教課程讓孩子在自然歡樂的學(xué)堂中，堪稱是優(yōu)質(zhì)早教啟蒙，其將五大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力——專注力、表達(dá)力、情緒利、創(chuàng)造力、合作力，貫穿融合在兔森林的課堂及師生互動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的世界核心競(jìng)爭(zhēng)力。

戲劇早教，是通過對(duì)優(yōu)秀劇本的排練和表演，使孩子全面掌握聲樂、臺(tái)詞、形體、表演等多方面技能，并接受文化熏陶、正確價(jià)值觀培養(yǎng)、潛能開發(fā)的一種藝術(shù)教育模式，已經(jīng)被國(guó)外廣泛應(yīng)用于素質(zhì)教育課程當(dāng)中，現(xiàn)在戲劇早教在國(guó)內(nèi)也逐漸受到追捧。

兔森林故事潛能館戲劇早教課程融合芬蘭的浸潤(rùn)式情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)及肢體互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，擁有德國(guó)萊茵體系認(rèn)證、聯(lián)合國(guó)y5計(jì)劃教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證的藝術(shù)早教機(jī)構(gòu)。

主要培養(yǎng)孩子“我感覺、我思考、我表達(dá)”的核心教育理念，致力養(yǎng)成全能型的全能寶貝。

兔森林故事潛能館戲劇早教課程重點(diǎn)在于透過戲劇這個(gè)工具，培養(yǎng)孩子品格，禮儀，素養(yǎng)，價(jià)值觀。

不特別著重在表演，更重要的是讓孩子透過戲劇，去了解自己，讓孩子在玩戲劇的過程中，發(fā)覺獨(dú)一無(wú)二的自我。

兔森林故事潛能館市場(chǎng)分析：伴隨著國(guó)內(nèi)對(duì)素質(zhì)教育和啟蒙早教的日益重視，兔森林故事潛能館戲劇早教課在發(fā)達(dá)地區(qū)受到越來(lái)越多家長(zhǎng)和小朋友的歡迎與喜愛，現(xiàn)在已經(jīng)成功在江浙滬地區(qū)創(chuàng)建五家直營(yíng)店，并且正式開放加盟，給家長(zhǎng)和孩子們一個(gè)接觸戲劇早教課程、激發(fā)孩子潛能的機(jī)遇。

兔森林故事潛能館戲劇早教讓孩子從表演中掌握各項(xiàng)技能。

每個(gè)孩子都是寶貝，都有屬于自我的特質(zhì)，了解自我，才能展現(xiàn)自我的性格魅力所在，透過戲劇早期教育，讓孩子找到自信，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)掘自我價(jià)值，在沉浸式的課堂中，依循感覺-表達(dá)-創(chuàng)造的路線，輕松建立觀察力、情緒力、表達(dá)力、合作力、創(chuàng)造力及專注力等綜合能力。