KNOWLEDGE----知識(shí)教育：全套教具設(shè)計(jì)的144周教育大綱，囊括了
　　THINKING-------思維教育：輕松有趣的棋盤游戲，五子棋，國際象棋，邏輯思維游戲棋盤等等，不以輸贏為目標(biāo)，輕松造就孩子合格的抽象邏輯 思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維等各方面思維水平。幼兒期間所應(yīng)把握的數(shù)學(xué)、語言（雙語教學(xué))、藝術(shù)、思維、物理， 常識(shí)等各方面的系統(tǒng)知識(shí)教育。
　　CUSTOM----------習(xí)慣教育：針對(duì)家長和孩子開展的習(xí)慣教育，每周的習(xí)慣造就重點(diǎn) 提示，讓孩子養(yǎng)成合格的習(xí)慣，成就孩子的一生。
　　CHARACTER-----性格教育：決定合格的性格不是天生的，而是靠后天教育而成的。五大教育思想相輔相成，合格的習(xí)慣教育和針對(duì)性的教育環(huán)境 計(jì)劃能促成孩子合格性格的構(gòu)成。
　　PSYCHOLOGY----心理教育：創(chuàng)建的心里小沙盤游戲，孩子教件的選擇和擺放，故事的講述，運(yùn)用榮格的沙盤心里分析理論，觸碰到孩子的內(nèi) 心世界，提出相應(yīng)的造就方案，促成孩子的心里健康。
　　ART---------------藝術(shù)教育：創(chuàng)意拼搭，色彩和形態(tài)的配合，平面積木、立體積木的組合，激發(fā)孩子心田根本的色彩、音樂、舞蹈等方面的生機(jī)，造就孩子藝術(shù)感知水平，藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)建水平。
　　GYM--------------體育教育：一系列情景模擬和自我角色帶入，以具備目標(biāo)性的大棋盤游戲課程肢體練習(xí)和活動(dòng)，加強(qiáng)空間意識(shí)的活動(dòng)，聯(lián)合棋博士的智商課程、情商課程對(duì)寶寶進(jìn)行肢體練習(xí)，來刺激鼓勵(lì)孩子的時(shí)間、空間概念的進(jìn)步，有趣的模仿性體操來錘煉寶寶的身體協(xié)調(diào)水平以及平衡水平。

　　唐代皇宮中一種官職，專注于教宮人下圍棋。
　　據(jù)歐陽修《新唐書·百官志》載：
　　宮教博士二人，從九品下，掌教習(xí)宮人書、算、眾藝（初，內(nèi)交學(xué)館隸中書省，以儒學(xué)者一人為學(xué)士，掌教宮人。武后如意元年，改曰習(xí)藝館，又改曰萬林內(nèi)教坊，尋復(fù)舊。有內(nèi)教博士十八人，經(jīng)學(xué)五人，史、子集綴文三人，楷書二人，莊、老、太乙、篆書、律會(huì)、吟詠、飛白書、算、棋各一人。開元末，館廢，以內(nèi)教博士以下隸內(nèi)侍省，中官為之）。
　　棋博士（DOCTOR. CHESS ）是1969年在北歐瑞典建設(shè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，2009年引進(jìn)國家市場，目前只針對(duì)國家深圳地區(qū)開放
　　一個(gè)高端早期教育品牌，英文“Doctor Chess”,中文翻譯為“棋博士[1]  ”，指一種針對(duì)0~7歲兒童開發(fā)的棋盤游戲教具。源自瑞典50年幼兒早教研究成績，由有名教育布局設(shè)計(jì)，參考豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)。全套20盒棋盤教具，共2318個(gè)教件，采納有品位物料，處均經(jīng)過精細(xì)加工和圓角解決。全套棋盤圖案繪畫均是歐美知名手繪大師精心繪制，歐美風(fēng)情濃厚，布滿想象力，畫面色彩豐富。
　　多方面棋博士魔法教具
　　在1969年，棋博士之父，瑞典斯德哥爾摩理工大學(xué)的香農(nóng)教授，為了給自家的孩子開發(fā)一些讓孩子本人動(dòng)手操作并本人能參加其中的玩教具，設(shè)計(jì)了幾盒棋盤游戲，孩子們十分青睞他開發(fā)的教具，這讓他很高興。但更讓他驚訝的是，孩子們不只僅依照他制訂的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，還發(fā)明性的把原本差異套的游戲里的教件進(jìn)行了組合，編排出新的游戲方案和游戲規(guī)則，他遭到了啟示，為什么不開發(fā)一套多方面的教具呢，這些教具不只僅能一套一套的玩，還能組合起來實(shí)現(xiàn)無限次的游戲形式，后來香農(nóng)先生聚集了前人的智慧，并開發(fā)出了一套套棋盤式的游戲，后來構(gòu)成了一套20盒2318件教件的多方面棋盤游戲教具。這套教具能實(shí)現(xiàn)上萬種的棋盤游戲方案，對(duì)孩子們能做到全面的體制化的造就。作為棋博士的發(fā)源地瑞典，瑞典十分關(guān)注兒童健康成長，瑞典被稱為世界上對(duì)兒童友好的，瑞典的學(xué)前教育系統(tǒng)十分的完善，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多種多樣，作為其中的佼佼者，棋博士即可以免除父母的后顧之憂，安心工作、學(xué)習(xí)，還支持、鼓勵(lì)孩子在健康、快樂的環(huán)境下成長。配合幼兒園采納教育形式生動(dòng)有趣、寓教娛樂，不僅是讓孩子領(lǐng)會(huì)玩的樂趣，還在玩中造就孩子的社會(huì)協(xié)作水平和抒發(fā)水平，新瑞艾義引進(jìn)瑞典棋博士先進(jìn)學(xué)前教育方針，使國家的孩子能夠以高的起點(diǎn)迎接光明燦爛的將來。
　　TSL棋盤教具創(chuàng)教育方針，即將掀起全球早期教育界的風(fēng)暴：
　　T----TEACHER:創(chuàng)性的親子互動(dòng)棋盤游戲教育方針，讓家長成為孩子不可或缺的教師；讓孩子和教師在教學(xué)中心進(jìn)行互動(dòng)游戲教學(xué)；孩子也能在教學(xué)中心的學(xué)習(xí)，在家里與家長游戲。成為家長的教師；對(duì)家長的專業(yè)指導(dǎo)，讓家長成為孩子不可或缺的教師。
　　S---SELF:創(chuàng)性的輕松的不繁復(fù)的棋盤游戲，讓孩子不失游戲的樂趣，又可是分的招來孩子的學(xué)習(xí)興致，經(jīng)過棋盤的游戲，自我學(xué)習(xí)知識(shí)，摸索自我學(xué)習(xí)的 辦法，造就本人的思維水平、創(chuàng)建水平，本人成為本人的教師。
　　L----LEARN:擯除1~6歲幼兒期間注重“STUDY”的不對(duì)教學(xué)措施，更正亞洲孩童單純學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)形式，重視“LEARN” 的教育指導(dǎo)思想，讓孩子在簡單而豐富系統(tǒng)的棋盤游戲中自然熟悉各種思維，把握各種水平學(xué)會(huì)各種知識(shí)和辦法，而不是單純灌輸知識(shí)填鴨式的教育辦法。