腦力開(kāi)發(fā):以簡(jiǎn)明清晰的操作步驟引導(dǎo)孩子集中思索、程序判斷、擴(kuò)散思索、觀察思索、多向思索、逆向思索、邏輯推理、比較鑒別等。
數(shù)理演繹:以游戲的操作形式率領(lǐng)孩子建構(gòu)完整的數(shù)理概念,領(lǐng)略豐富裕趣的數(shù)理世界、游戲中概念的了解增進(jìn)數(shù)學(xué)水平、挑戰(zhàn)新奇未知的題型增加自決心。
生活技能:以生動(dòng)活潑的圖示操作提高孩子分類(lèi)歸納水平、自我判斷水平、手指協(xié)調(diào)水平、手指解惑水平、生活知識(shí)與常規(guī)等。
科學(xué)發(fā)現(xiàn):以奇妙而有趣的科學(xué)智力游戲提高孩子空間感知水平、分類(lèi)記憶水平、觀察推理水平、科學(xué)思辨水平及科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與常識(shí),加強(qiáng)好奇心和科學(xué)精神等。
創(chuàng)意聯(lián)想:以布滿(mǎn)藝術(shù)創(chuàng)意的游戲操作造就幼兒豐富的發(fā)明力和藝術(shù)欣賞水平,提升對(duì)各種幾何圖形的敏銳度,并在活動(dòng)中訓(xùn)練其心情自控的水平。
智能組合:以綜合性的操作形式率領(lǐng)孩子程序性深度思索、綜合歸納思索、變革性路徑思索等
以多元智能和左右腦分工理論為知識(shí)架構(gòu),運(yùn)用新皮亞杰主義理論,將腦力開(kāi)發(fā)劃分為67個(gè)子系統(tǒng)智能行業(yè),自主學(xué)習(xí)的形式及家庭親子互動(dòng)的加入來(lái)進(jìn)行有序的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)左右腦智力均衡進(jìn)步的目的。