一點是因材施教,因材施教讓每個差異的孩子遭到現(xiàn)階段契合他的教育。咱們會在一開始的時候就給到學(xué)生線上的測評,經(jīng)由測評給他匹配到跟他水平相等的課程。
咱們可以看一張圖,這個是我后臺的截圖,是咱們上課的界面,為什么拿這張圖?下角的孩子是默克爾倫,來自于新疆,上角是來自于美國阿拉斯加,由于他們學(xué)習(xí)的難度能力,被分配到了一個班上,你跟我做同窗,緣由是由于咱們的學(xué)習(xí)程度和對知識的理解程度是一樣的。
這就是在班組里面小單位的因材施教,一對一的時候肯定是契合你這個人的學(xué)習(xí)階段的需要,這就是咱們理解的因材施教,咱們能不能夠在咱們過往打通了直播之后再往前走一步,經(jīng)過咱們的技術(shù),經(jīng)由教育AI,經(jīng)過智能排課,把上萬節(jié)課智能化分給各個學(xué)員,給他適合的課程。
第二個是自由組合,能夠拼接成差異的教育目的,給到差異的孩子。興許你想要成為科學(xué)家,興許你想要成為藝術(shù)家,你人生的將來是無限可能的,從你腳下的每一步開始,依照你的進(jìn)步軌跡給到這個學(xué)習(xí)是適合他的,貼近他的內(nèi)容,這就是第二點想講的。
第三點精算式反饋系統(tǒng),每一次課后都會有一個算法的提高。這個時候,在一個班組里面上過幾節(jié)課之后,會越來越匹配到適宜發(fā)展的學(xué)生,這個人的難度也會做調(diào)整。這個不只僅發(fā)生在學(xué)生端,咱們對于教師也是這樣的,經(jīng)由差異的課時匹配,讓他能夠跟適合這個教師講法的學(xué)生匹配。
有一張圖片,這個教師我想講一下,參與咱們平臺才一年多一點的教師,這是我從公司抽的一張海報,她參與咱們平臺一年多的時間,你們猜她講了多少節(jié)課?這個教師在一年多一點的時間講了三千節(jié)課。
三千節(jié)課時的教師畢竟是什么樣的概念?面對了五千以上的孩子,這代表的是什么,這代表著教育在驅(qū)動、推進(jìn)一個從業(yè)者的成熟,成熟的速度。在小學(xué)或者是初中,一個教師要講到三千課可以被評職稱,由于她擁有十年的教學(xué)經(jīng)驗,不過在在線教育一年多的時間就可以完成這個結(jié)果,這是不是一件讓人很激動的事情,這不是在成長保,而是在任何一個在線教育從業(yè)的公司,這都是能夠讓人覺得十分激動的一個事情。
咱們似乎為咱們的從業(yè)者插上一雙翅膀,她在短短的時間之內(nèi)有豐富的體驗,見過數(shù)以千萬計的學(xué)生,在智能的算法差異的匹配,貼近適合她的學(xué)習(xí)者的過程,我可以十分自信的說,我的教師,咱們隨便的一個教師都可以自信的說我可以講到你的十年,她經(jīng)過了大量資料的磨合,她的熟練度會不斷在提高,孩子跟他的符合度也是越來越高的。