博雅教育加盟怎么樣?博雅教育加盟項(xiàng)目介紹:
博雅國際教育集團(tuán)由中山大學(xué)教授區(qū)鉷和夫人李明珍女士于一九九八年共同創(chuàng)辦。創(chuàng)辦以來,集團(tuán)一直走多元化發(fā)展之路,先后開辦了小學(xué)、初中、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和多個教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2013年開始,集團(tuán)制定了向國際化教育進(jìn)軍的戰(zhàn)略目標(biāo),先后和美國黎柏提大學(xué)附屬學(xué)校、澳大利亞塔斯馬尼亞教育部合作,開設(shè)中小學(xué)一系列中外國際課程,2015年獲英國愛德思中心正式授權(quán),成立“A-LEVEL教育考試中心”。
集團(tuán)管理機(jī)構(gòu)是董事會,下設(shè)行政部、事業(yè)拓展部、教育督導(dǎo)部、企業(yè)部、工程部和國際部。集團(tuán)在董事會直接領(lǐng)導(dǎo)下,逐步發(fā)展壯大,從小到大、從弱到強(qiáng)、從普通教育到國際化教育,已初具規(guī)模:下轄五大類校區(qū)。
一、高等教育校區(qū):河南焦作工貿(mào)職業(yè)學(xué)院、廣東博雅專修學(xué)院和廣東信息科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院;
二、中等教育校區(qū):廣州市北達(dá)技工學(xué)校、河南省沁陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校;
三、基礎(chǔ)教育校區(qū):廣州大學(xué)附屬中學(xué)花都實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市荔灣區(qū)博文學(xué)校、佛山市南海區(qū)獅山博雅學(xué)校、廣州市花都區(qū)博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市花都區(qū)崇文學(xué)校、佛山市南海區(qū)平洲博雅學(xué)校、佛山市南海區(qū)君誠實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市花都區(qū)華英中英文學(xué)校、廣州市花都區(qū)喬治中英文學(xué)校;
四、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)校區(qū):廣東博雅培訓(xùn)中心、博雅少兒培優(yōu)中心;
五、國際教育校區(qū):美國Kids‘R’Kids凱斯國際幼兒園(花都園、南海園、清城園)、美國博雅學(xué)校。
博雅國際教育集團(tuán)在董事會正確領(lǐng)導(dǎo)下,秉承著“博學(xué)、專長、雅量、高風(fēng)”的辦學(xué)理念和“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的運(yùn)營模式,根據(jù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)需要和中小學(xué)生實(shí)踐、素質(zhì)教育的需求,集團(tuán)相繼創(chuàng)建了多個企業(yè)實(shí)體和培訓(xùn)基地。在改革開放發(fā)展的征程中依法辦學(xué)、規(guī)范管理、群策群力、眾志成城,使集團(tuán)的發(fā)展模式,由單一的教育發(fā)展轉(zhuǎn)向教育產(chǎn)業(yè)一條龍的發(fā)展格局,開創(chuàng)了一條多元化、現(xiàn)代化、國際化特色的辦學(xué)之路,在教育領(lǐng)域取得豐碩成果,獲得政府高度認(rèn)可、社會廣泛贊譽(yù)、國際合作學(xué)校一致認(rèn)同?,F(xiàn)集團(tuán)正沿著高質(zhì)量、有特色、有品牌,國際化發(fā)展的方向前進(jìn)?! ?br />
博雅教育即西方經(jīng)典的Liberal Arts Education。 又可譯為通識教育、文科教育、人文教育、通才教育、素質(zhì)教育等。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”,在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育(Liberal Education),旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人,讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的,不是沒有靈魂的專門家,而是成為一個有文化的人。
在現(xiàn)代社會中,博雅教育,被認(rèn)為是一種基于社會中的人的通才素質(zhì)教育。它不同于專業(yè)教育、專才教育。在東方,這種教育的傳統(tǒng)可以追溯到先秦時代的六藝教育和漢朝以后通常的儒家教育;六藝教育注重綜合知識和技能,而儒家教育偏重人格和人文質(zhì)素。博雅教育所涉足的范疇隨著社會而變遷,到了近代,人文和科學(xué)都成為了博雅教育的重要組成部分,以致博雅教育又被稱為文理教育。
無論是古羅馬人的七藝還是中國儒家的六藝,都體現(xiàn)了一種使人性臻于完善的教育理想。其中古羅馬的七藝是指文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué),儒家的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。博雅教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練,而是通過幾種基本知識和技能,培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格,或者說發(fā)展一種豐富的健康的人性。
英國思想家約翰·密爾對博雅教育的總結(jié)為精辟:“每件事都知道一點(diǎn),有一件事知道的多一些。”
哈佛大學(xué)杜維明教授考察了中國大陸、美國、香港和臺灣的博雅教育后是這樣總結(jié)的,博雅教育在中國的普遍稱為素質(zhì)教育,美國稱為Liberal Arts Education, 香港稱為博雅教育,臺灣通稱為通識教育。雖然對博雅教育的叫法不同,但是各方面都一致認(rèn)為在傳授專業(yè)知識的同時,大學(xué)應(yīng)該注重通識教育,提供人文訓(xùn)練,培養(yǎng)人文素質(zhì)。
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