2017年，是北京星歷奇聯(lián)盟迅猛發(fā)展的一年，在這一年中，北京星歷奇先后在全國(guó)范圍內(nèi)主辦了三屆“學(xué)前生存教育筑基大會(huì)”。

來(lái)自不同地區(qū)的近200位幼兒園園長(zhǎng)和學(xué)前教育專(zhuān)家參會(huì)，共同探討“生存教育”理念的前景。

北京星歷奇教育的“奇奇蛙生存家”生存主題課程正式面世，推向全國(guó)。

星歷奇生存教育是全國(guó)首家倡導(dǎo)將生存教育普及到學(xué)齡前兒童的教育連鎖機(jī)構(gòu)，首家成立課程研發(fā)中心，研發(fā)出適合學(xué)齡前兒童適用的“奇奇蛙”生存主題課程和適合中小學(xué)學(xué)生適用的SAS（Special Air Service）生存特訓(xùn)活動(dòng)，將當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)的體驗(yàn)式教育理論、戶(hù)外生存訓(xùn)練成果推廣應(yīng)用于學(xué)齡前兒童和中小學(xué)生教育中。

星歷奇生存教育課程創(chuàng)意：金工具——對(duì)應(yīng)于城市生存中的金屬類(lèi)，常用維修工具和生存工具的探索學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)兒童上肢小肌肉協(xié)調(diào)能力，手腦協(xié)作能力，激發(fā)兒童的鉆研精神土石土——對(duì)應(yīng)于野外生存中的石頭、沙子、泥巴等自然元素的探索實(shí)踐源于自然，回歸自然，啟發(fā)靈性，激發(fā)兒童成長(zhǎng)潛能木植物——對(duì)應(yīng)于野外生存主題中的樹(shù)木、麻繩、植物等自然物質(zhì)的探索學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童對(duì)植物的探索欲，探索、認(rèn)知、再創(chuàng)造水江河——對(duì)應(yīng)于野外生存主題中的樹(shù)木、麻繩、植物等自然物質(zhì)的探索學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童對(duì)植物的探索欲，探索、認(rèn)知、再創(chuàng)造火用火——對(duì)應(yīng)于野外生存中主題火的多種探索和實(shí)際應(yīng)用培養(yǎng)兒童的探險(xiǎn)精神，并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)星歷奇生存教育課程理念：“以?xún)和癁楸?rdquo;著眼于豐富幼兒生活、生存技能、自然探索經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)，遵循學(xué)齡前幼兒各年齡段的生理、心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、模仿、感知、探索等多元化的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

“生存即適應(yīng)”從培養(yǎng)幼兒各種生存能力和技能的角度去強(qiáng)調(diào)教育，大膽的將幼兒較少涉足的生存教育領(lǐng)域拓展到幼兒學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落。