北京大學(xué)樂學(xué)堂幼小銜接作為北京大學(xué)軟實(shí)力研究院國家教育研究中心重點(diǎn)科研課題，旨在研究4-7歲幼兒的認(rèn)知進(jìn)步和社會(huì)順應(yīng)問題，其核心是該年齡段兒童怎樣地從思維形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交技能等方面順應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
　　4-7歲是人們生命進(jìn)步過程中極其重要的一個(gè)期間，這個(gè)期間不只是智力的多種核心成分的進(jìn)步關(guān)鍵期，并且是開始順應(yīng)學(xué)校生活的期間。在兒童4-7歲時(shí)期，兒童要進(jìn)步4項(xiàng)核心智能（邏輯和數(shù)學(xué)水平、留意和觀察水平、語言和閱讀水平、想象和發(fā)明水平），并達(dá)到大腦和心理的八個(gè)方面的成熟能力，才能地完成幼小銜接的轉(zhuǎn)機(jī)，順利順應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，并為將來的學(xué)習(xí)和進(jìn)步打下合格的基礎(chǔ)。
　　幼小銜接進(jìn)步現(xiàn)狀
　　剛性需要
　　68%的孩子在升入小學(xué)后因客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大變革，一時(shí)無奈順應(yīng)，心理落差大、學(xué)習(xí)興致低落、獨(dú)立水平差。
　　進(jìn)步空間
　　當(dāng)前幼小銜接教育由于成果而走樣，幼兒教育重大小學(xué)化；為個(gè)人私利，違規(guī)學(xué)前班重大存在。誰做到了專業(yè)、科學(xué)、口碑好的幼小銜接教育，誰就抓住了成功。
　　家長方針
　　家長育兒觀念超前，學(xué)前教育關(guān)注度高，愈加注重孩子習(xí)慣與水平的造就。幼兒教育支出已經(jīng)成為家庭除食物支出外的第二大日常支出。