早教的五大要素，任何一個教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該注重！
一、環(huán)境
在6歲以前，人只是拼命的進(jìn)行精神上的吸收，這個時期的環(huán)境在日后便成了“文明”。
遺傳無法決定人一生的智慧與成敗，后天環(huán)境能夠彌補(bǔ)個人先天的不足，誘發(fā)內(nèi)在的潛能，使沾染不良習(xí)氣的人性導(dǎo)向正?；l(fā)展。
環(huán)境就像人們的頭部，就個人的成長而言，個人的成長一定要與環(huán)境相順應(yīng)，如果不能相順應(yīng)，人的根本能力便無從發(fā)展，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致不能生存。
能夠協(xié)助兒童良好發(fā)展的環(huán)境應(yīng)具有如下要求：
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家中的主要房間是智力活動的“工作室”，配上小浴室、餐廳、健身房，放些孩子自己喜歡、自己照顧的小花小草、小動物、小擺設(shè)，讓孩子有親切感。
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無論是設(shè)備、教學(xué)物料的投放都要適合孩子智力發(fā)展階段。
?、郾ｋU、美觀、有秩序
有秩序、愛整潔的習(xí)慣是經(jīng)過美好的環(huán)境而培養(yǎng)的，總之，環(huán)境是具有文明素養(yǎng)的地方。
二、教師
①教師要善于看到孩子某一個小小的優(yōu)點(diǎn)、好處，要喚起孩子的心靈；
②良好的精神預(yù)備，充滿愛心、謙虛，為滿足孩子的精神需要，教師必需預(yù)備好大量的知識；
?、塾袪奚木瘢趴赡苡惺斋@，放棄自己的權(quán)力；
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三、兒童
在早教過程中，以兒童為中心，親子活動方案以及家庭指導(dǎo)方案均是跟隨孩子的發(fā)展而量身打造的，在親子活動中，尊重孩子自由選擇，與孩子建立積極和諧的互動關(guān)系，讓孩子成為自己而不復(fù)制成一個與教師或家長相同的個性、認(rèn)知與行為標(biāo)準(zhǔn)的鏡子。
四、教具
教具是孩子建構(gòu)自信、吸收認(rèn)知、培養(yǎng)良好工作周期習(xí)性的物料，教具物料的豐富則代表著給予孩子知識的寬廣度，是孩子成長的資源庫，教具課程化、方法的實(shí)操化、實(shí)操的方法化是PAT親子教育的顯著形式。
五、家長
要想使孩子獲得好的教育成績，孩子學(xué)習(xí)的資源庫不能間斷，它應(yīng)是一個持續(xù)的狀態(tài)，即家長應(yīng)是教師角色的延伸。
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