前段時間和幾個媽媽坐在一塊兒聊天,在『要不要從小讓孩子學(xué)習(xí)古詩詞』這個問題上,媽媽們是各有各的看法。
其中一位媽媽就說:『孩子學(xué)古詩詞都是靠死記硬背,背了也不懂,而且如今的孩子都說的現(xiàn)代話,古詩詞在現(xiàn)實中也用不上,不知道背了有什么用?』
另外一位媽媽也跟著附和:『古文還是讓喜歡的人去研究吧,我們看看就行,沒什么用』。
還有一位媽媽說:『我覺得讓孩子學(xué)英語比學(xué)古詩詞有用,〖爸爸去哪兒〗中的那些小孩,像吳尊的小孩NeiNei和Max,還有陳小春的兒子Jasper,個個英語說的這樣看來溜,孩子會說英語還是挺吃香的。』
其他媽媽們聽完都深有同感,但我總覺得讓孩子學(xué)古詩詞,并沒有像她們說的這樣看來一無是處
古詩詞影響的是孩子的精神世界,是孩子的審美、氣質(zhì)和涵養(yǎng),它會在一個人的言行舉止中體現(xiàn)出來。
我們很多家長都覺得古詩詞晦澀難懂,孩子背了也不理解,其實古詩詞哪有這樣看來復(fù)雜!
古詩詞對仗工整,讀起來朗朗上口,哪怕不明白意思,讓他聽著學(xué)著背著,就像唱歌一樣。
為什么主張孩子學(xué)古詩詞
古詩詞對世間萬物的描寫,是孩子探索世界的入口
當(dāng)他看過『白毛浮綠水,紅掌撥清波』,他會聯(lián)想到大白鵝在水中玩耍的情景;
當(dāng)他讀過』鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土』,他會明白糧食的來之不易;
當(dāng)他背過『兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天』,他也會懂得『鳥鳴』不是只能用『嘰嘰喳喳』來抒發(fā)。
古詩詞中對美的抒發(fā),會在自然而然地提升孩子的審美
春天,看到了盛開的桃花,會突然明白什么是『桃之夭夭,灼灼其華』。
夏天,跟朋友去湖里玩,小舟在荷葉中穿過,會知道什么是『接天蓮葉無窮碧』,什么是『水光瀲滟晴方好』。
從前他只知綠草綠葉,但記住了『碧玉妝成一樹高』,也便記住了碧之純凈,翠之欲滴。
背的那些詩詞,像是看不懂的畫面,存在心里。
一天,遇到了某個風(fēng)景,某份心情,就突然明白那首詩,那句詞,那幅畫。
那種感覺,是穿越千年的心意相通,它是如此恰當(dāng),致使于無法用其他的詞語描述。
古人今人,情感都是一樣的,當(dāng)我們需要一種理解,一種寬慰的時候,千年前的詩人便會唱著詩歌,來到我們眼前,與我們心有靈犀,不再孤單,支持我們下定決心,一往直前。
林清玄說:『你的氣質(zhì)里,藏著你走過的路和讀過的書』。
學(xué)習(xí)古詩詞的效果從來都不是立竿見影的,然而它卻能一點一滴地滋養(yǎng)著孩子的質(zhì)量,而且無任何毒副作用,是比中藥更好的營養(yǎng)液!
所以,多讀點詩,總是好的,有詩,才會有生活和遠方。
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