谷斯媽媽——論早教的重要性

　　科學(xué)家們曾一度以為，嬰兒的基因幾乎可以完全決定他未來的聰明程度。雖然基因?qū)⒆拥陌l(fā)育起關(guān)鍵性作用，而最近腦科學(xué)方面的進(jìn)展卻使人們得出了一個引人矚目的結(jié)論：孩子在一生中的最初三年所獲得的經(jīng)驗(yàn)豐富與否，在很大程度上影響他腦的發(fā)育。這是一個十分重要的發(fā)現(xiàn)，由于一個人終生的學(xué)習(xí)、思索和心情反應(yīng)的情況，是以其大腦的早期發(fā)育為基礎(chǔ)的。

 

　　腦發(fā)育的過程源于父母的基因，接著就靠他自己的經(jīng)驗(yàn)了。遺傳基因給你的寶寶勾畫出大腦構(gòu)造的藍(lán)圖，而他早期的經(jīng)驗(yàn)則決定這些遺傳的潛力有多少能成為現(xiàn)實(shí)。

 

　　腦部學(xué)習(xí)與發(fā)育的絕大局部過程都發(fā)生在突觸構(gòu)成的網(wǎng)狀物里，即神經(jīng)元和神經(jīng)元之間狹窄的間隙內(nèi)。正是這個網(wǎng)狀物決定了信息在人腦中的傳遞方式和效率。而嬰兒的經(jīng)驗(yàn)，特別是它在頭12個月里得到的經(jīng)驗(yàn)，決定了突觸連接的方式。

 

　　如今，很多發(fā)達(dá)中國對于早教教育都很注重，很多中國對于弱勢的群體孩子的早期教育提供了大量的補(bǔ)助，好比：英國的“Sure Start”美國的“Early Head Start ”。因此我們更應(yīng)該認(rèn)識到早教教育的重要性。

 

　　芝加哥大學(xué)的神經(jīng)生物學(xué)家彼得·胡滕洛赫爾對人們從嬰兒到成人時突觸連接數(shù)目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡，計算出人腦差異時期的突觸連接數(shù)目。得出的結(jié)果引人矚目：

 

　　·嬰兒在出生時，大約有50萬億個突觸連接，這個數(shù)目相當(dāng)于成年人的1/10。

 

　　·孩子3歲時，突觸連接的數(shù)目大致是成人的2倍，大約是1000萬億。

 

　　·到了14歲，孩子的突觸連接數(shù)目和成人大致相當(dāng)。

 

　　為什么一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數(shù)量呢？答案似乎是，只有有了大量豐富過剩的突觸連接，嬰兒才能學(xué)會處理他所面臨的新環(huán)境。

 

　　在早期，你寶寶的每次新的體驗(yàn)都會導(dǎo)致他腦內(nèi)突觸連接數(shù)目的增加，以及突觸密度的顯著增大。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富時，他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。研究證明，突觸之間存在競爭。取勝的關(guān)鍵在于經(jīng)驗(yàn)。一個突觸被使用的機(jī)會越多，它就越有可能被保留下來。例如，你的寶寶每聽到一次你的聲音，他腦部的某些突觸就會對這個信息進(jìn)行加工。在多次聽到你的聲音之后，處理這個信息的突觸連接就會加強(qiáng)，這局部突觸就會存活下來。而那些不被經(jīng)常使用的突觸通常就會枯萎或死亡。這個過程，科學(xué)家們稱之為突觸演化。通過突觸演化，腦在處理信息時會變得效率非凡。

 

生時           6歲時            14歲時

 

　　杰西·勒羅伊·科內(nèi)拉：《重生兒大腦皮層的發(fā)育》，1-8卷，哈佛大學(xué)出版社1939-1975年重印本，馬薩諸塞，劍橋。

 

　　如果你想提升你孩子思索及吸取知識的能力，早期的教育十分關(guān)鍵。早期的經(jīng)驗(yàn)越豐富，腦的效率便越高。嬰兒獲得的每一次經(jīng)驗(yàn)，都會強(qiáng)化大腦內(nèi)的神經(jīng)連接，而每一個被強(qiáng)化的神經(jīng)連接，都將成為孩子的腦的構(gòu)成局部。那些得不到強(qiáng)化的神經(jīng)連接則會衰老死亡。

 

　　換句話說，你的孩子在生命中的最初三年處于怎樣的環(huán)境，實(shí)際上將決定其腦的構(gòu)造。他所經(jīng)歷的事物越有意義、越具有連接性和趣味性，他的腦也就塑造得越精妙。

 

　　谷斯媽媽以為早期教育不只讓孩子大腦的到開發(fā)，而且在一系列親子活動和教育活動中，讓孩子學(xué)會面對問題和處理問題。從小讓孩子懂得克服困難，對孩子以后面對和處理學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題做好心理預(yù)備。孩子是社會的未來，孩子素質(zhì)的提升，也會提升了個社會的整體素質(zhì)。