隨著第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京召開，世界目光紛紛聚焦于此。“一帶一路”戰(zhàn)略的推出，不只是中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向全球的機(jī)遇，也是中國(guó)教育邁向國(guó)際化的新起點(diǎn)。
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，”我們總說青少年是祖國(guó)的未來和希望，而對(duì)于孩子的教育來說，幼兒早期教育就是根基。無論是小學(xué)、中學(xué)甚至到高等學(xué)院教育，每個(gè)階段都離不開孩子在嬰幼兒時(shí)期接受的基礎(chǔ)教育。老話說，“三歲看大，七歲看老”直中要害的點(diǎn)明了兒童早期教育在一個(gè)人的一生中所起到的重要作用。
伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及生活的一直發(fā)展，80、90后成為社會(huì)的中流砥柱，因此這些家長(zhǎng)的早教意識(shí)也越來越激烈，而早教機(jī)構(gòu)的存在日益被廣泛接受和認(rèn)可，這其實(shí)是在一定程度上彌補(bǔ)了我國(guó)早教領(lǐng)域起步晚的缺憾。
做為國(guó)內(nèi)專注0-8歲嬰幼兒教育發(fā)展機(jī)構(gòu)，優(yōu)貝樂國(guó)際兒童教育集團(tuán)努力于打造兒童早期教育領(lǐng)域“一帶一路”，成為傳遞時(shí)代精神的領(lǐng)頭者。以推進(jìn)嬰幼兒早期教育發(fā)展為根本點(diǎn)，緊跟一帶一路深度融入世界教育主流發(fā)展。利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)思維，一直開創(chuàng)和發(fā)掘國(guó)際優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，推出定制化課程，為差異年齡的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。
與國(guó)際接軌——源自美國(guó)20年
1998年在美國(guó)康州Newtown，首先一家Youbetter誕生。在往后的20年歲月里，Youbetter一直發(fā)展和教研升級(jí)，才有了今天的優(yōu)貝樂國(guó)際兒童教育集團(tuán)?，F(xiàn)在的優(yōu)貝樂曾經(jīng)成為專注于0-8歲兒童思維訓(xùn)練課程為核心的綜合STEAM教育效勞品牌。
過去的20年里，優(yōu)貝樂曾經(jīng)在全球成功效勞超過1000萬家庭，不只在中國(guó)、美國(guó)甚至東南亞都設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。為全球近千家教育機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的教研支持、課程研發(fā)、教師認(rèn)證培訓(xùn)與專業(yè)的兒童成長(zhǎng)心理測(cè)評(píng)效勞，獲得“全美幼教協(xié)會(huì)”和“美國(guó)教育部幼教專家協(xié)會(huì)”雙重認(rèn)證。
美國(guó)教研隊(duì)伍親臨——直擊現(xiàn)代家庭兒童教育困惑
兒童在早期的能力并不是憑空發(fā)展起來的，兒童能力發(fā)展的根本基礎(chǔ)是大腦的發(fā)育。重生兒階段直到約18個(gè)月，兒童的大腦每秒鐘有約700個(gè)新的神經(jīng)聯(lián)結(jié)產(chǎn)生，這種快速的發(fā)展變化，在成人階段是不存在的。正是由這樣的急速變化和積累，讓兒童有能力加工更多的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行愈加復(fù)雜的思索和推理。
簡(jiǎn)單來說，孩子在出生時(shí)大腦容量就是成人的25%，到三歲時(shí)曾經(jīng)可以達(dá)到80%。可以說，對(duì)于0~3歲的孩子，大腦發(fā)育起到了決定以后人生的作用。
為了讓更多孩子能得到優(yōu)質(zhì)的早期教育指導(dǎo)，為了讓我們中國(guó)的孩子不再落后于國(guó)外的孩子。優(yōu)貝樂國(guó)際兒童教育集團(tuán)將于五月開啟歷時(shí)一年的“百城百場(chǎng)專家巡講”，由優(yōu)貝樂開創(chuàng)人兼首席教育官，美國(guó)田納西州立大學(xué)訪問學(xué)者，發(fā)展與教育心理學(xué)專家Helen Xie女士；優(yōu)貝樂結(jié)合開創(chuàng)人，美國(guó)卡內(nèi)基梅隆CMU訪問學(xué)者，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)心理學(xué)專家Joseph Xiao先生；優(yōu)貝樂首席指導(dǎo)師，中國(guó)教育部培訓(xùn)計(jì)劃特聘專家shari shao女士，共同帶領(lǐng)的專家隊(duì)伍，將在巡講中為中國(guó)父母在孩子早期教育發(fā)展時(shí)期面臨的問題答疑解惑，給父母帶去科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)與協(xié)助。
STEAM教育已成未來趨勢(shì)——重新定義“未來人才”
很多家長(zhǎng)在面對(duì)如今早教課程設(shè)置時(shí)會(huì)充滿疑惑，這樣的課程有什么必要？雖然在學(xué)校里，仍然缺乏相關(guān)課程，但中國(guó)曾經(jīng)出臺(tái)了很多相關(guān)政策支持跨學(xué)科的STEAM教育發(fā)展，這曾經(jīng)成為了未來教育必然的發(fā)展方向。
我們一直在強(qiáng)調(diào)“中國(guó)夢(mèng)”，想要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，就不可能在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上落后一程。從2017年2月開始，中國(guó)一直推出相關(guān)政策。先是教育部公布《義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)》，同年，信息技術(shù)被歸入浙江高考選考項(xiàng)目，國(guó) 務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。由此可見，基于STEAM教育的一系列政策已成大勢(shì)所趨。從培養(yǎng)未來人才角度出發(fā)，STEAM教育必將成為兒童早期教育的基礎(chǔ)。
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