美國的研究者曾經(jīng)做過這樣一個實驗：兩組5歲的孩子，他們父母的受教育程度和社會地位都非常相似，唯一的區(qū)別是： 組孩子的父母在過去兩年內(nèi)每周5次與孩子一起閱讀，而另一組則沒有。實驗者讓孩子講一個與自己有關(guān)的生活故事，并假裝給洋娃娃講故事。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有親 閱讀的那一組，不但文法程度比較深，用的句子比較長，而且他們會更多地用到書面語。
無論多么淺顯的書，遣詞造句都不同于口語，而且會用到比喻等 種修辭手法，是一種更富條理性和組織性的語言方式。隨著孩子讀的書越來越多，他們會慢慢地注意到語言中所蘊涵的邏輯性與語法結(jié)構(gòu)。我們通過語言進行思 維，語言越多，隨之思維就越清晰。那些喜愛大量閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識的時候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。 親子閱讀的 一個意義在于，讓孩子感受到閱讀是一件快樂的事情。孩子年齡還小，也許閱讀的內(nèi)容Ta不能完全理解，但閱讀的時光父母的注意力都在自己身上，父母閱讀的 聲音對孩子來說像音樂一樣，他會努力想知道父母在說什么。對孩子來講，“努力”就代表了主動，他們的努力會迅速增加他詞匯量，有利于早日與人用言語溝通 。
一、激發(fā)閱讀興趣，該從圖畫還是文字入手?
對于比較小的寶寶，圖畫往往比文字更容易帶領(lǐng)孩子進入閱讀的 門，所以親子閱讀圖畫書是非常好的選擇，有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣。不過，家長也不要低估孩子的能力，可以階段性地閱讀一些比較有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，有時 更能激發(fā)孩子的興趣和想象力。
二、為什么不能用電視來取代閱讀?
既然圖畫是激發(fā)閱讀興趣的好手段，那是不 是能用電視來取代閱讀呢?答案是否定的。因為，電視和閱讀，兩者的大腦功能不同。 閱讀是一個主動學(xué)習(xí)的過程，是一個聯(lián)想的競賽;而看電視是被動的 受過程。神經(jīng)學(xué)發(fā)現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)時，大腦神經(jīng)連接得十分緊密，而被動學(xué)習(xí)時則很稀疏。一個人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越密，Ta越有機會觸類旁通、產(chǎn)生新的想法。
三、親子閱讀該怎么做?
美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯的百萬暢銷書《朗讀手冊》，可謂權(quán)威。這是作者數(shù)十年兒 閱讀研究與實踐的總結(jié)，被美國六十多所教育院校選為指定教材，以具體、科學(xué)的案例和研究成果，解答了在家長、老師為孩子朗讀的過程中可能遇到的各種問 題，并培養(yǎng)無數(shù)孩子成為終身愛書人。
書中有這樣一些觀點，操作性很強，想要親子閱讀的爸媽可以實踐起來啦：
1、閱讀越早開始越好，并盡量堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2 每天至少安排一個固定的閱讀時間，盡量使之成為習(xí)慣。
3、不妨從由韻律感強的童謠、 兒歌和只有幾行字的繪本開始閱讀，再逐步閱讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說。
4、只要時間允許，就頻繁地為孩子閱讀。但開始時一次時間不要過長，保持孩子對閱讀的熱情。之后再隨著孩子的接受度，慢慢延長時間。
5、聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會在一瞬間學(xué)會。
6、要注意變換讀物的長度和主題。鼓勵孩子自行挑書。
7、在閱讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。
8、 讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯了書，一定及時停止。
9、如果閱讀有圖畫的書，盡量讓孩 子能夠看到圖畫。
10、幫孩子延長專注時間的最好方法是：與Ta一對一地相處。讀故事 孩子聽，并留意他們聽故事時的反應(yīng)，可以帶來許多好處。
11、只有極少數(shù)人是天生的 讀者，每個家長都要積極練習(xí)。大量運用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12、千 萬不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因為你的表情很容易泄露出你的想法。
13、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。
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