美喬幼小銜接加盟有哪些優(yōu)勢(shì)？加盟的話總部有哪些支持?

　　孩子的身體素質(zhì)被放在首位。為此，需要開設(shè)運(yùn)動(dòng)課程，這意味著要有足夠大的校舍，在當(dāng)前開設(shè)的7所校區(qū)，都按照這一要求執(zhí)行，以滿足孩子們足夠的運(yùn)動(dòng)空間。體育課、跆拳道等運(yùn)動(dòng)課程被作為常規(guī)課來(lái)教授?？梢韵胂?，孩子在一年中得到足夠的鍛煉，得到的不僅是成為小學(xué)體育課里的佼佼者，更從兒時(shí)打好了身體基礎(chǔ)，這比什么都重要。

　　要解決您第二個(gè)擔(dān)心的問題是，孩子上小學(xué)后怎樣和同學(xué)相處?教會(huì)孩子控制情緒，與同學(xué)和善相處，自然地融入集體和社會(huì)是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。平均每月一次校外集體實(shí)踐活動(dòng)被寫入課程計(jì)劃，老師被要求面對(duì)孩子時(shí)必須微笑，教學(xué)時(shí)要尊重孩子的個(gè)體差異，公平對(duì)待。美喬幼小銜接統(tǒng)計(jì)了百子灣校區(qū)三年來(lái)“同學(xué)間糾紛”的數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示：入學(xué)半年后比剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的同學(xué)間糾紛事件減少約一半。

　　從重點(diǎn)小學(xué)得來(lái)的數(shù)據(jù)顯示，每屆小學(xué)新生入學(xué)后，老師反應(yīng)多的是孩子學(xué)習(xí)能力問題。做作業(yè)時(shí)拖沓、磨蹭，依賴家長(zhǎng)檢查，不會(huì)收拾書包和管理自己的學(xué)習(xí)，這讓家長(zhǎng)比學(xué)生還累。學(xué)習(xí)主動(dòng)性、責(zé)任感、韌性的缺失導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)上述問題。這些問題將在被解決，美喬幼小銜接專門開設(shè)了學(xué)習(xí)能力課。

　　在的教學(xué)目標(biāo)里，知識(shí)的傳授雖然被列后，但并不是我們不重視知識(shí)的傳授。而是更強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性。與很多學(xué)前班在社會(huì)上聘用的教師不同，教授數(shù)學(xué)、拼音等知識(shí)性課程的授課老師是來(lái)自北京市知名小學(xué)的教師，她們能幫助孩子準(zhǔn)確的接受知識(shí)。

　　與此同時(shí)，美喬幼小銜接在知識(shí)的傳授中加入了思維能力、記憶能力等培養(yǎng)。開設(shè)圍棋課有助于孩子思維能力的提高，閱讀課是訓(xùn)練孩子思考能力，完成多方面的知識(shí)積累。音樂、美術(shù)、創(chuàng)意手工等被列為幼小銜接的常規(guī)課程。來(lái)上課的孩子都會(huì)收到一套由北京師范大學(xué)學(xué)前教育專家和北京市重點(diǎn)小學(xué)教師聯(lián)合編寫的教材，這應(yīng)該是國(guó)內(nèi)一套獨(dú)立編寫的幼小銜接專用教材，因?yàn)槊绬逃仔°暯舆€沒有在其他地方發(fā)現(xiàn)有這方面的資料。