斑馬童畫，沉淀10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用落地實(shí)效的兒童美育課程，切實(shí)讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲。
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我們不盲目擴(kuò)大生源，不參與各類低價(jià)招生引流，始終從提高教師個(gè)人素質(zhì)和課程質(zhì)量出發(fā)，著眼于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，基于科學(xué)的美術(shù)教育理念，自主研發(fā)各個(gè)年齡段的適齡課程，讓孩子在打好扎實(shí)繪畫基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷拓展審美眼界，使其具有通過繪畫表達(dá)自己情感的能力。
我們相信慢教育的力量，愿意用靜待花開的方式，陪伴每個(gè)斑馬孩子的成長(zhǎng)。
4～6歲階段的孩子處在故事情感期，這個(gè)階段我們重點(diǎn)關(guān)注孩子思維習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，繪畫過程中邊想邊畫的習(xí)慣尤為重要，比起結(jié)果，我們更關(guān)注孩子的繪畫思考過程。
4到5歲的孩子處在有意識(shí)的涂鴉期向象征時(shí)期過渡的階段，他們剛開始學(xué)習(xí)用一個(gè)簡(jiǎn)單的形去象征一個(gè)事物，結(jié)合孩子自身的這種特點(diǎn)，我們開設(shè)了幼兒綜合創(chuàng)想基礎(chǔ)課程，課程分為分主觀創(chuàng)作和客觀認(rèn)識(shí)兩類，主觀創(chuàng)作重點(diǎn)是通過繪本，電影等作為導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的情感，然后再引導(dǎo)他們自己去想象和創(chuàng)造出不存在的東西和故事?？陀^認(rèn)識(shí)課程是在觀察真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，運(yùn)用擬人化的情境教學(xué)，激發(fā)孩子的情感，進(jìn)而進(jìn)行故事化的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣的上課形式旨在培養(yǎng)孩子們的觀察，認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)而逐步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在他們的作品里，你可能只看到幾團(tuán)顏色，幾根簡(jiǎn)單的線條，他可能什么都不像，也并不符合成年人的審美標(biāo)準(zhǔn)，但這正是這個(gè)年齡段孩子們特有的“痕跡”，是他們的真情流露，是他們想對(duì)我們說的“畫",讓我們通過孩子們的畫面，走近他們，聆聽他們內(nèi)心的聲音。
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