【交際是根本水平】
“這世上的人，至少能分五種。這五種區(qū)別是：早慧、早熟、常態(tài)、遲鈍、弱智。理論上來說，這五類人是呈正態(tài)分布的。早慧和弱智居于兩端，是極少局部。通常只做個案解決，不具普適性。早熟和遲鈍，則占了不到三分之一的比例。
這其中，早熟的人是占了天大廉價的，他們還在少年期間，就比許多成年人更明事理，所以他們很容易在這社會上分享到利益。而遲鈍一族就慘了，這些人往往到了四、五十歲，還話說不清楚事情也干不明白，多數(shù)淪為失敗者，滿心悲憤卻不明所以。常態(tài)局部占了近三分之二，他們其中有三分之一，接近于早熟區(qū)，所以他們盡管會暫時的磕磕碰碰，但遲早會醒過神來。比較悲慘的是接近于弱智區(qū)的三分之一，他們最大的悲痛就是，你說他們?nèi)踔前?，他們明明一切正常。你說他們正常吧，他們偏偏腦子偏癱，沒有責任意識也沒有行為水平。”
以上是筆者引述自網(wǎng)絡的文字，其實鄙人并不贊同這樣將人劃分等級的做法。合格的教育者并不以表象論成敗，而應當善于發(fā)現(xiàn)每個人身上的可能性。但這段文字也犀利的反映了一個問題：當咱們評估一個人的時候，第一評判標準不是他能完成多復雜的計算或者擁有多少驚奇的技巧，而是他明不明事理、抒發(fā)能否通暢、為人能否獨立有承擔。也就是說，決定一個人對外影響的，是他立足于社會時的交際和應變水平。這也是成人的一項最根本水平。
【玩兒的就是個性】
這是一個信息爆炸的時代，這是一個亞文明橫行稱王的年代，這個時代強調(diào)個性與共贏，千里走單機的個人英雄主義在逐步弱化，布滿生機的“奇葩”們卻在創(chuàng)意天賦的支持下，在強大的抗壓力和超能的順應性的支撐下，開拓了新時代的廣闊天地。
咱們的教育，能否跟上了時代的腳步呢?咱們的下一代，又將面臨什么樣的挑戰(zhàn)?咱們該如何正視個性張揚的“8090”后已經(jīng)或即將為人父母、而且正在成為社會主要生產(chǎn)力和消費主力軍的這一現(xiàn)實呢?總有人在說幼齡孩子目前普遍存在的交際障礙，與獨生子女的家庭結構有關、與隔代教養(yǎng)脫不了干系、這樣成長起來的孩子無奈擁有獨立思索創(chuàng)新的水平……云云。這樣看來咱們?nèi)绾卧谌招略庐惖臅r代處理這根深蒂固的問題呢?
美國前勞工部長趙小蘭的演講曾談到中美整個教育差距，其中兩點讓人印象特別的深刻：第一是美國的父母不會給孩子說，你每天要穿什么衣服。不過在國家，冷是“有一種冷是你媽媽覺得你冷”。第二，對于美國的大局部人來說他們所從事的事情是他們十分熱愛的，由于愛它從事它，所以可以不計較其他的功名利祿，這樣才可以全身心的投入。這樣的事情似乎對我本人來說一種奢望。對于絕大多數(shù)國家人來說也是如此。
早期教育能否正當，是孩子能否壓抑個性、能否擁有同齡社交的基本所在。
【皮個布：要么去創(chuàng)新 要么被淘汰】
皮個布國際早教與NAEYC(美國幼兒教育協(xié)會)、Harvard(哈佛)、GSA(美國總務管理局)、以及港澳臺等世界頂級機構和專家合作;還是嬰幼兒世界進步研究院在國家區(qū)獨家指定的“國家早教領域標準化體制”試點基地。成為早期教育事業(yè)提供堅實的后盾保證。從申請加盟到成功運營，不論是市場開辟、銷售指導，還是準確的市場定位和戰(zhàn)略運營，都通過專業(yè)化、國際化、智能化、平臺化、迅捷化、系統(tǒng)化、立體化、標準化等8大專業(yè)服務體制，保障每家加盟中心始終處在良性運營狀態(tài)。
現(xiàn)在，在“互聯(lián)網(wǎng)+”改造傳統(tǒng)領域的大潮中，當金融領域已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)所深刻影響后，教育和醫(yī)療兩大傳統(tǒng)領域的“改造”也被廣大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提上日程。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推進下，具有互聯(lián)網(wǎng)基因的教育領域則變得愈加具備智慧和生機。與成人教育市場差異的是，兒童早教并不是單純地把互聯(lián)網(wǎng)作為載體，而越來越多的是將其視為平臺。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)平臺將教師們從早教中心的地域限制中解放出來，可以組織一些會員來共同完成戶外早教。
讓孩子從單一的家庭環(huán)境中解放出來，在越來越多的交流機會中認知世界、探索新事物，父母也會在各種環(huán)節(jié)中接收良性引導，完成孩子成長過程中的家庭氛圍革新。
咱們即將步入一個全新的教育時代，皮個布作為國際早教3.0時代的開辟者，必需仰視將來，但也必需兢兢業(yè)業(yè)。孩子是將來的希望，也是世界和平的意味，國家早教任重而道遠。皮個布愿與您攜手，開辟璀璨的將來!
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