0-8歲寶寶早教，從“模仿”開始
模仿是兒童對本人身體行為上的一種確認，就如同兒童可以停在某一種系列的動作中，然后將此動作反復(fù)出來，最終構(gòu)成本人的水平。而這同優(yōu)貝樂國際兒童教育中心在兒童敏感期的早教倡議不約而同。0-8歲是孩子各種敏感期集中閃現(xiàn)的期間，如果在特定的敏感期對孩子的特定行為水平進行重復(fù)的訓(xùn)練，則可以讓他們的水平和習(xí)慣更好更快的養(yǎng)成。諸多早教機構(gòu)都是利用了敏感期的一些特殊規(guī)律，協(xié)助孩子在模仿中學(xué)習(xí)和成長，優(yōu)貝樂國際兒童教育中心便是很好的例子。
1、行為模仿
飯前洗手、按時吃飯、獨立睡覺這些都是最根本也最應(yīng)該在早期教育中造就的水平，也是諸多媽媽頭疼的問題。優(yōu)貝樂國際兒童教育中心早教機構(gòu)另辟蹊徑，提倡“游戲”教學(xué)，通過有趣的人物故事和場景，招來小孩兒對教程知識的好奇，讓有趣的卡通人物形象演示各種生活習(xí)慣、行為形式，從而達到潛移默化的引導(dǎo)作用。
2、心情模仿
孩子們自我控制水平較差，加之大多數(shù)父母對于孩子還存在必定程度的縱容和嬌慣，因而，導(dǎo)致諸多孩子心情變更較大，這對于他們今后的人際交往有很大的影響，而優(yōu)貝樂國際兒童教育中心對此則另有對策，通過漫畫故事的方式，利用卡通形象表示負面心情對生活、對人際交往的影響，教育孩子要正當抒發(fā)本人心田的感受，及時疏導(dǎo)不良心情，從而逐步學(xué)會管理本人的心情，更好的與人相處。這種模仿相似孩子對廣告或動畫片的模仿，不留痕跡卻印象深刻。
優(yōu)貝樂國際兒童教育中心早教機通過內(nèi)部心理和外部行為模仿兩個方面，激發(fā)孩子的發(fā)明性思維水平，并將這種水平直接作為教育的形式和內(nèi)容，讓孩子自然的養(yǎng)成正當、科學(xué)的生活形式和生活態(tài)度。
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