在咱們的日常生活中，經(jīng)常會看到：嬰兒餓了要哭，冷了要哭，吃飽穿暖今后會縱情玩耍，聽著媽媽的催眠曲會坦然入睡;剛學(xué)會走路的孩子，喜好拿著玩具玩，玩具拿在手里，誰都要不走;稍大一些，他們會饒有興趣的擺弄自己的玩具。這說明，孩子在生長的進(jìn)程中，除了有物質(zhì)的需要，還要有精力的需要。陶藝教育讓孩子找到自我、玩出自我！
從小培育孩子的入手才能，是幼兒生長必不成少的一部分，而陶藝教育恰是給孩子們供應(yīng)了如許一個完美的狀況。經(jīng)過進(jìn)修陶藝，還可以考察社會、看法天然、看法同伴、找到自我、熏陶情操、開展思想想象力、提拔專一力，陶藝教育帶給孩子們深化的心思影響，將隨同他們終身。
在咱們陶藝苑里，有相當(dāng)一部分學(xué)生，剛開端來館的時分，喜好哭鬧，纏著讓父母陪，來到陶藝苑，坐下來的工夫，也缺乏十分鐘。但目前小朋友們一來陶藝苑，別說是十分鐘，就是三四十分鐘，也不是什么難題。有時分，一個小時的課程過去完畢了，而他們還不想離開。終究是什么原因讓孩子們這么出神呢?來看一下咱們的陶藝教育吧!
第一， 陶泥源于天然，本身就深受小朋友們的青睞。因為陶泥的可塑性極強(qiáng)，用陶泥可以做成各類各樣的作品，如：生動心愛的小動物、栩栩如生的植物、古樸天然的家居等等，別的，這些作品干過之后，還可以上色，如許就更加活潑形象了。不僅僅是這些，陶泥還可以做成大的工藝品，用瓷泥還可以上拉坯機(jī)，在拉坯機(jī)上隨意拉出你想要的結(jié)果，可以雕琢。
第二，陶藝教學(xué)辦法與傳統(tǒng)的教育辦法有著實質(zhì)的分別。傳統(tǒng)的教育措施重視教與學(xué)，先有教，才會學(xué)。而陶藝教育則重視自己入手創(chuàng)作，特殊能培育孩子的自傲心及成就感。
第三，陶藝課程的靈敏多樣化。每一節(jié)陶藝棵，不僅僅只是讓孩子們?nèi)ネ瓿梢患喡缘淖髌?，更進(jìn)一步的融入了言語、數(shù)學(xué)、地輿、前史等等學(xué)科的常識，讓孩子們在完成作品的還，考察其相干內(nèi)容。如斯豐厚的陶藝教育，豈能錯過?別說是小孩子，就算是大人，也很輕易被招來的。在咱們的精心指點下，孩子們的入手動腦等各方面的才能都有了很大的提升。你想要一個什么器械，孩子們轉(zhuǎn)瞬之間就能經(jīng)過泥巴顯示出來，真是讓人服氣。
如今，跟著陶藝教育在我省的不時開展，孩子們的入手動腦才能發(fā)展了，家長們的臉上也都顯露了舒心的笑臉，老師們也更快樂了。陶藝這一新的名詞更多的被全人們及各大媒體所存眷。當(dāng)前，陶藝教育正在我省各幼兒園逐步展開，過去有三所大的幼兒園接踵開設(shè)陶藝苑，這會使更多的小朋友獲得更親自的體會，還也為親青睞的家長朋友供應(yīng)了幫助。咱們還但愿跟越來越多的幼兒園去協(xié)作，以使咱們的下一代獲得更好的教育。
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