蒙特梭利以為，在嬰幼兒成長(zhǎng)階段會(huì)呈現(xiàn)幾個(gè)特殊的期間：秩序期、細(xì)節(jié)期、協(xié)調(diào)期、觸覺(jué)期、語(yǔ)言期等，如果依照特殊期間對(duì)嬰幼兒做相應(yīng)的引導(dǎo)，他們會(huì)很容易學(xué)會(huì)每樣事物，并對(duì)一切布滿(mǎn)生機(jī)與激情。為了給孩子發(fā)明一個(gè)“有預(yù)備的環(huán)境”，在早教中心設(shè)計(jì)壹號(hào)貝貝有著本人的一套裝修準(zhǔn)則。
1. 保險(xiǎn)準(zhǔn)則：早教中心設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、大方、有秩序，首先要營(yíng)造有秩序的氛圍，電源設(shè)置在保險(xiǎn)的地位，家具的擺設(shè)要光滑無(wú)銳角，玩具、教具保險(xiǎn)無(wú)害，涉及臺(tái)階、樓梯扶手等要契合人體工程學(xué)，并做好防護(hù)方法。
2. 衛(wèi)生準(zhǔn)則：處在觸覺(jué)期的嬰幼兒，在這個(gè)階段青睞通過(guò)觸摸甚至放進(jìn)嘴里啃咬來(lái)感受許多東西，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，早教中心、幼兒園的教具、玩具等必需經(jīng)過(guò)保險(xiǎn)質(zhì)檢，保障無(wú)毒無(wú)害。
3. 舒適性準(zhǔn)則：溫馨舒適的環(huán)境才能更好的激發(fā)嬰幼兒活動(dòng)的興致，因而一切為孩子設(shè)置的活動(dòng)間、工作間、衛(wèi)生間等的室內(nèi)外用用具都要適合寶寶的身材的比例，燈光照明不要過(guò)于激烈或者昏暗，窗戶(hù)要干凈亮堂，通風(fēng)和光照可以調(diào)理。使兒童樂(lè)于置身其中，進(jìn)而萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
4. 性能分區(qū)準(zhǔn)則：因?yàn)楹⒆幽挲g小，好動(dòng)是本能，因而早教中心設(shè)計(jì)應(yīng)該有自由空間和工作空間，最好能依據(jù)嬰幼兒的差異進(jìn)步期間制訂差異的課程，依照課程需求制訂性能分區(qū)。室外活動(dòng)區(qū)域可以給予嬰幼兒接觸自然、享用陽(yáng)光的機(jī)會(huì)。
5.秩序性準(zhǔn)則：秩序，并不僅是指每樣?xùn)|西的排列，而是包含所有物品陳列的順序，這些都考慮小孩的承受程度，而非要以及應(yīng)用，放回能否方便為準(zhǔn)。教具的陳列應(yīng)具結(jié)構(gòu)性和秩序性，宜遵守“由左至右，由上至下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象”的準(zhǔn)則。但決不可生硬機(jī)械，必需以觀察差異年齡段兒章的內(nèi)在需要和身心進(jìn)步作為陳列教具的根據(jù)。另外，保持環(huán)境中的秩序固然重要，但環(huán)境是具備生命的、動(dòng)態(tài)的，對(duì)秩序的要求決不可過(guò)于例題化，使環(huán)境成為動(dòng)態(tài)的陳列室，上不 同的課，針對(duì)差異的孩子，預(yù)備差異的教具。
孩子的世界是豐富多彩的，也是純潔浪漫的，在布置早教中心的內(nèi)部環(huán)境時(shí)，要充分考慮孩子的心田世界。最了解孩子想要什么的，莫過(guò)于孩子本人，所以不妨讓孩子本人加入布置的過(guò)程，他們青睞什么就做成什么樣子。并且對(duì)本人加入布置的環(huán)境有一種特殊的感情，會(huì)特別珍惜本人的勞動(dòng)成績(jī)，在真正屬于他們的環(huán)境中，他們會(huì)布滿(mǎn)自信，也會(huì)比較有保險(xiǎn)感。
總之，在早教中心環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要把幼兒放到首位，為幼兒的生活和健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
加盟咨詢(xún)電話(huà)：4000-1688-49
