楊洪生：咱們不斷做教育，跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合是學(xué)前教育的第四次變更，這必然會(huì)帶來(lái)很大的機(jī)會(huì)。所以，誰(shuí)能抓住這一點(diǎn)誰(shuí)就能成為這個(gè)領(lǐng)域里先走一步的先行者。至于誰(shuí)會(huì)成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者這需求大家一起來(lái)討論，但是咱們搶先一步。
第二，咱們跟新華瑞德的平臺(tái)合作，打造幼教國(guó)家，對(duì)學(xué)前教育六歲前的小朋友，咱們以為咱們進(jìn)行了一個(gè)十分好的平臺(tái)支持和政策支持，為這個(gè)事情，咱們部署了很長(zhǎng)時(shí)間，通過(guò)這幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，以后咱們把這個(gè)平臺(tái)搭建成第一包含專(zhuān)家，包含家長(zhǎng)、學(xué)員終身學(xué)習(xí)，終身教育的一個(gè)平臺(tái)，孩子不只僅是在這個(gè)平臺(tái)如今學(xué)東西，得到啟示，得到潛能開(kāi)發(fā)，后來(lái)即便上小學(xué)，上中學(xué)，上大學(xué)以后，這個(gè)平臺(tái)還是不斷伴隨著他，終身教育，終身學(xué)習(xí)，搭建平臺(tái)的基礎(chǔ)是這么構(gòu)想的。
咱們想通過(guò)跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司新華瑞德的合作，把推廣優(yōu)勢(shì)和品牌體現(xiàn)的價(jià)值聯(lián)合起來(lái)，構(gòu)成咱們的品牌進(jìn)步戰(zhàn)略，咱們品牌進(jìn)步戰(zhàn)略盡管如今達(dá)不到跟資本合作或者以后獨(dú)立上市之路的條件，但咱們?nèi)缃癫粩嘣谧鲞@個(gè)工作，咱們也想通過(guò)咱們的致力在品牌進(jìn)步和資本的聯(lián)合上團(tuán)結(jié)更多的機(jī)構(gòu)。一些VC可以跟咱們合作，今天到現(xiàn)場(chǎng)有諸多的VC，他們看看這個(gè)平臺(tái)，看看將來(lái)的進(jìn)步潛力。
第二，我簡(jiǎn)單分了三個(gè)合作形式，也是咱們一個(gè)規(guī)模擴(kuò)張的戰(zhàn)略。規(guī)模擴(kuò)張第一個(gè)品牌方面的合作。咱們?nèi)缃裼袑?shí)體的校區(qū)，可以做成合作加盟的形式，咱們對(duì)加盟要求比較高，直營(yíng)式的管理，股權(quán)式的加盟，大家綁在一起，咱們團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)這么多的機(jī)構(gòu)，不論是已經(jīng)運(yùn)作的還是沒(méi)有運(yùn)作，馬上要設(shè)定運(yùn)作的都可以跟咱們合作，大家構(gòu)成一個(gè)合力，一起運(yùn)作這個(gè)事情，團(tuán)結(jié)幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，以及這方面的從業(yè)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員，支持咱們品牌合作。
第二方面，咱們的業(yè)務(wù)合作，十分多了，咱們教學(xué)的合作，上下游產(chǎn)品業(yè)務(wù)渠道的合作，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)，我以為最大的益處就是消除時(shí)間和空間的障礙，一種對(duì)人的約束。在這個(gè)條件下你什么都可以想，什么都可以實(shí)現(xiàn)，學(xué)前教育自身就是一個(gè)很年輕化，很有生機(jī)的一個(gè)行業(yè)。咱們也希望通過(guò)這種形式把上下游行業(yè)整合進(jìn)來(lái)，好比學(xué)前的，吃穿住行玩學(xué)用全部拿進(jìn)來(lái)以后，你想想這個(gè)產(chǎn)業(yè)是突出的，國(guó)家如今大家都看好（民生）產(chǎn)業(yè)，都以為（民生）產(chǎn)業(yè)是將來(lái)最大的陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，或者朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但是大家都看到這個(gè)東西了，就跟我們看到美國(guó)，美國(guó)真好，但是你過(guò)不去。我以為打造一個(gè)集合，以學(xué)前教育為主導(dǎo)，集合吃穿住行玩學(xué)用這企業(yè)個(gè)領(lǐng)域，上下游的產(chǎn)品拿進(jìn)來(lái)。
第三，廣告合作，還是定位成對(duì)咱們的一個(gè)服務(wù)，廣告，每個(gè)人都渴望被推出去，每個(gè)機(jī)構(gòu)也渴望被推出去。將來(lái)的進(jìn)步方向咱們是這么構(gòu)想的，在今年或者接下來(lái)的三年，整個(gè)國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)，咱們建了三百多個(gè)實(shí)體校區(qū)，全國(guó)性的。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下一次肯定比這次好，以后越來(lái)越好，好到什么程度，我都無(wú)奈預(yù)測(cè)，但肯定是好極了。
記者：可以暢想一下。
楊洪生：我覺(jué)得上市吧。
記者：我想問(wèn)一下兩位專(zhuān)家，普通來(lái)說(shuō)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，早教應(yīng)該從幾歲開(kāi)始？
楊洪生：早教里有一個(gè)名言，孩子生下來(lái)第二天就開(kāi)始教育，那你已經(jīng)晚了兩天。
記者：具體沒(méi)有特別確定的時(shí)間？
楊洪生：國(guó)內(nèi)教育，為什么說(shuō)國(guó)內(nèi)以前沒(méi)有早教，這句話(huà)很得罪人，但是早教做的真的很不好，大家似是而非，行不行本人沒(méi)有驗(yàn)證，只是大腦琢磨一下覺(jué)得行，在美國(guó)行在國(guó)家就行，但是真的不是這樣。好比在美國(guó)，孕婦生完孩子馬上可以吃酸的，甜的，辣的，涼的，水果照吃，國(guó)家婦女誰(shuí)敢吃？人的生理和心理有分別。所以，我以為諸多思路還是這樣的。國(guó)內(nèi)普遍以為三歲前，咱們普通叫親子教育，普通從六個(gè)月開(kāi)始，我以為這個(gè)階段大家也比較容易承受，但不是最佳時(shí)間。我舉個(gè)例子，剛生下來(lái)的孩子他兩個(gè)手只需抓在一個(gè)單杠上你松開(kāi)他能抓七分鐘，你能想象到嗎？所以，孩子的潛能真的是無(wú)窮的。國(guó)內(nèi)第一限于經(jīng)濟(jì)條件，第二，大腦的意識(shí)，第三，你整個(gè)的教育設(shè)備齊備不齊備。六歲前的小朋友去一個(gè)早教機(jī)構(gòu)，早教機(jī)構(gòu)都不敢接，由于他提供不了這個(gè)服務(wù)。國(guó)內(nèi)的學(xué)前教育缺了一個(gè)點(diǎn)，六個(gè)月的小朋友可以開(kāi)始承受這種學(xué)前教育。
記者：新開(kāi)發(fā)的軟件平臺(tái)主要是提供給家長(zhǎng)應(yīng)用還是孩子應(yīng)用？
楊勇：所謂的學(xué)前教育，學(xué)前教育的市場(chǎng)盡管是學(xué)前的兒童，但真正的應(yīng)用者應(yīng)該是家長(zhǎng)，首先，孩子手機(jī)都不讓用他怎么能接觸到？即便有手機(jī)他也沒(méi)有操作的可能性，所以，首先肯定是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在手機(jī)上如何應(yīng)用？隨時(shí)隨地，好比如今你的小孩送他去幼兒園的路上，出去玩的過(guò)程中，草坪上，花園里，隨時(shí)可以通過(guò)這個(gè)顧客端登錄咱們這個(gè)平臺(tái)，拿到他如今關(guān)懷的或者東方宏洋這些機(jī)構(gòu)提供的關(guān)于兒童早教方面的經(jīng)驗(yàn)、資訊，不必定是書(shū)，大部頭的書(shū)必定是不適合的，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是碎片化的時(shí)間、碎片化的商品，碎片化的內(nèi)容，這些內(nèi)容反而對(duì)小孩是十分十分重要的?？赡苁趾?jiǎn)單就是一個(gè)字怎么寫(xiě)，可能就是幾頁(yè)紙或者一段小的視頻小孩馬上就記住了，這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)需求隨時(shí)隨地接入這個(gè)平臺(tái)，變成一個(gè)產(chǎn)品，變成一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程，變成一個(gè)服務(wù)的過(guò)程，這才是未來(lái)整個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在幼教里最重要的。
記者：我想問(wèn)一下，新華瑞德在領(lǐng)域使用行業(yè)的進(jìn)步目的，它對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步有什么影響？
楊勇：新華瑞德從2010年年底開(kāi)始注冊(cè)，2010年完整的第一個(gè)財(cái)年的運(yùn)作，第一年主要是平臺(tái)架構(gòu)，關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，關(guān)鍵的資質(zhì)，業(yè)內(nèi)監(jiān)管部門(mén)資質(zhì)的獲取。所以，第一年根本上完成了整個(gè)商業(yè)模式的搭建。咱們提的目的是全球搶先的文明產(chǎn)業(yè)的買(mǎi)賣(mài)平臺(tái)，基于這個(gè)平臺(tái)的目標(biāo)，咱們是基于扁平化來(lái)構(gòu)建垂直領(lǐng)域使用，這個(gè)可能比較專(zhuān)業(yè)，我解釋一下，扁平化什么意思？咱們會(huì)有大量的數(shù)字內(nèi)容的機(jī)構(gòu)或者個(gè)人會(huì)成為咱們的內(nèi)容生產(chǎn)者，好比報(bào)社、期刊的雜志，包含有聲讀物的這些機(jī)構(gòu)，甚至一些教師、記者、醫(yī)生、個(gè)人，其實(shí)都是咱們構(gòu)建這個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)的扁平化的生產(chǎn)者。同時(shí)消費(fèi)者是所有的這些老百姓。他可以在這個(gè)平臺(tái)上找到本人關(guān)懷的，青睞的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品，然后完成買(mǎi)賣(mài)，這是咱們扁平化的過(guò)程，扁平化的過(guò)程中咱們沒(méi)有對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)，只需經(jīng)過(guò)審核，契合中國(guó)法律法規(guī)的保險(xiǎn)的咱們都會(huì)讓它進(jìn)行自運(yùn)營(yíng)的買(mǎi)賣(mài)。但是咱們以為咱們代表著整個(gè)國(guó)家政府在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面的探索，咱們?nèi)ハ喔烧畢R報(bào)工作的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)總是強(qiáng)調(diào)希望打造國(guó)家云，如今云計(jì)算很火，咱們肯定代表的是什么呢？必定是代表著民生。
所以，這一點(diǎn)也希望大家能理解一下，新華瑞德基于扁平化必定會(huì)構(gòu)建垂直領(lǐng)域的民生使用能夠落地。所謂民生在國(guó)際來(lái)講，其實(shí)就是一個(gè)教育、健康，跟咱們相干的這兩塊可能是最實(shí)際的。所以，整個(gè)監(jiān)管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也希望咱們探索出在整個(gè)民生領(lǐng)域的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用，而不是說(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)只是作為一個(gè)娛樂(lè)平臺(tái)，看看書(shū)、看看報(bào)紙或者看看雜志，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，咱們希望移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在領(lǐng)域的民生使用中起到關(guān)鍵作用。所以，咱們選擇的垂直領(lǐng)域里，基于教育是咱們第一個(gè)，第二個(gè)，咱們?nèi)缃窀l(wèi)生部在合作關(guān)于健康的，模式其實(shí)比較像，衛(wèi)生部會(huì)有名醫(yī)堂，國(guó)家的老中醫(yī)的數(shù)據(jù)，包含他的諸多經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)措施傳承下來(lái)。所以，咱們希望這個(gè)平臺(tái)通過(guò)資料庫(kù)的形式，包含他們的一些偏方，一些經(jīng)驗(yàn)存在資料庫(kù)里，這是領(lǐng)域使用里探討的一個(gè)最大方向。咱們也很高興開(kāi)這次研討會(huì)，再教育領(lǐng)域如果能探討出一個(gè)垂直的領(lǐng)域使用也是十分好的事情，也是利國(guó)利民。我的回答就這樣。
記者：我是當(dāng)代家庭教育報(bào)的記者，我的第一個(gè)問(wèn)題，咱們現(xiàn)場(chǎng)拿到的物料和視頻上的物料顯示“隨學(xué)天下·早教國(guó)家”和“國(guó)家幼教”，這兩個(gè)是一個(gè)平臺(tái)？
楊洪生：是一個(gè)平臺(tái)。咱們稱(chēng)號(hào)當(dāng)時(shí)想起一個(gè)比較響亮一點(diǎn)兒的名字，為什么說(shuō)國(guó)家無(wú)早教？最典型的一個(gè)特點(diǎn)就是六歲之前的教育叫什么名如今不統(tǒng)一，如今中國(guó)給了一個(gè)綱要叫學(xué)前教育，但是也沒(méi)有說(shuō)必需要學(xué)前教育，如今大家談的諸多的都是早教機(jī)構(gòu)、幼教機(jī)構(gòu)，中國(guó)專(zhuān)注于有個(gè)早期教育，中國(guó)刊物，還有幼兒教育都有，由于幼兒教育和早期教育簡(jiǎn)稱(chēng)幼教和早教，這個(gè)稱(chēng)號(hào)比較亂，如今又出了一些稱(chēng)號(hào)，叫入園教育，還有親子教育，每一個(gè)人都依據(jù)本人的理解去劃分。
還有當(dāng)代家庭報(bào)的家庭教育，國(guó)家家庭教育網(wǎng)不是北京人干的，也不是中國(guó)干的，是遼寧省婦聯(lián)干的。我記不清了。咱們當(dāng)時(shí)也很糾結(jié)，由于咱們想把這個(gè)平臺(tái)做成一個(gè)公益性具備公信力的平臺(tái)，任何的機(jī)構(gòu)他以為是一個(gè)公平的對(duì)待，國(guó)有、民營(yíng)都是一樣的對(duì)待，公立、私立都是一樣的對(duì)待，東方宏洋的機(jī)構(gòu)跟其他機(jī)構(gòu)一樣，大家一起往前跑。咱們當(dāng)時(shí)想力求把這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)的更好一些。所以，咱們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上當(dāng)時(shí)叫“早教國(guó)家”，后來(lái)覺(jué)得不太適宜，很糾結(jié)，“幼教國(guó)家 隨學(xué)天下”是新華瑞德推出來(lái)的，教育部學(xué)會(huì)做的一個(gè)平臺(tái)，主要是宣傳教育，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下宣傳教育，咱們是一個(gè)平臺(tái)叫學(xué)前教育。所以，這是一回事兒，平臺(tái)是一樣的。
記者：我的第二個(gè)問(wèn)題是問(wèn)新華瑞德作為“隨學(xué)天下”平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商，內(nèi)部采取什么品質(zhì)控制系統(tǒng)使所有合作的內(nèi)容的生產(chǎn)商提供的內(nèi)容都是高品質(zhì)的？
楊勇：咱們模式扁平化這塊，中國(guó)新聞出版書(shū)頒發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)信息出版、互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)行，互聯(lián)網(wǎng)信息復(fù)制，這三個(gè)證是進(jìn)行前期的調(diào)研，包含對(duì)你技術(shù)平臺(tái)技術(shù)節(jié)點(diǎn)的測(cè)試，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)專(zhuān)利的測(cè)試和確認(rèn)才能頒發(fā)這三個(gè)證，可以理解為你要開(kāi)一個(gè)銀行必需得到中國(guó)頒發(fā)的銀行的許可證，咱們快速的從中國(guó)拿到這三個(gè)全業(yè)務(wù)的證書(shū)。證書(shū)的取得代表中國(guó)對(duì)咱們?nèi)缃衿脚_(tái)的品質(zhì)體制，包含版權(quán)維護(hù)、移動(dòng)領(lǐng)取，包含資料庫(kù)管理已經(jīng)達(dá)到了目前政府的要求，咱們都拿到了資質(zhì)。
第二，咱們?nèi)绾螌?duì)內(nèi)容生產(chǎn)者把好品質(zhì)關(guān)，咱們平臺(tái)OK了，咱們有一個(gè)突出的審核機(jī)制，新聞出版署版權(quán)維護(hù)進(jìn)行比對(duì)，每一本書(shū)每一個(gè)內(nèi)容上來(lái)咱們都會(huì)跟資料庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)版權(quán)有問(wèn)題，這本書(shū)就不能上架。所有的版權(quán)維護(hù)咱們必需審核，這是第一個(gè)。第二個(gè)，所有的教師、記者、醫(yī)生他們作為自有內(nèi)容的生產(chǎn)者，他們可能存在書(shū)號(hào)，不存在版權(quán)的編碼，但是存在知識(shí)版權(quán)維護(hù)的問(wèn)題，咱們首先對(duì)所有的碎片化的內(nèi)容從技術(shù)上提供版權(quán)維護(hù)的保證。第二，咱們有一個(gè)專(zhuān)注于的審核團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)，任何一個(gè)上來(lái)的內(nèi)容，咱們都會(huì)進(jìn)行全部的審核，不是抽檢，是全部審核，審核里面有沒(méi)有不契合中國(guó)法律法規(guī)的，有沒(méi)有牽扯到最近敏感詞的，有沒(méi)有牽扯到與咱們所屬板塊教育不相干的輿論內(nèi)容都剔除掉，并且咱們?cè)诠芾泶胧┥弦矔?huì)對(duì)所有的合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行要求，一旦發(fā)現(xiàn)版權(quán)有問(wèn)題，輿論有問(wèn)題，咱們會(huì)會(huì)師對(duì)品牌進(jìn)行關(guān)閉。關(guān)閉完了以后先整頓，首先咱們要求這個(gè)月的結(jié)算咱們就停下來(lái)，好比你買(mǎi)賣(mài)量諸多了，對(duì)不起先停下來(lái)。所以，咱們?yōu)榱吮ＷC公信的平臺(tái)，公平公開(kāi)公正客觀(guān)，所以，咱們從技術(shù)角度，管理角度，包含最后商務(wù)的角度都會(huì)對(duì)這個(gè)商業(yè)模式進(jìn)行管控，這個(gè)請(qǐng)大家放心。
記者：第三個(gè)問(wèn)題問(wèn)東方宏洋的楊總，目前早期教育的品牌在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上十分十分多，大家的方針也五花八門(mén)，目前咱們知道中國(guó)對(duì)早期教育這方面只有教學(xué)大綱，也沒(méi)有詳細(xì)的內(nèi)容規(guī)定，早期教育的品牌都是依據(jù)本人的特點(diǎn)推出差異的早期教育的口號(hào)，東方宏洋在前期設(shè)計(jì)尤其是動(dòng)漫教育這塊比較有專(zhuān)長(zhǎng)，目前東方宏洋正在設(shè)計(jì)早期教育的幼兒園教育到親子教育，東方宏洋如何保障在涉足這些行業(yè)里能夠既讓東方宏洋在幼教品牌里成功的經(jīng)驗(yàn)，如何在如今的幼教和親子教育里成功的孕育，而且保障品質(zhì)，使家長(zhǎng)獲得的服務(wù)是優(yōu)質(zhì)的，又如何保障在公益和引領(lǐng)之間來(lái)平衡關(guān)系，以保障教育的品質(zhì)和加盟商加盟之后的利益。
楊洪生：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的比較多，四個(gè)問(wèn)題，我一一道來(lái)。第一個(gè)，我以為咱們?nèi)缃袼龅墓ぷ?，跟在移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下所做的工作是一致的，由于學(xué)前教育我的觀(guān)點(diǎn)是這樣，學(xué)前教育進(jìn)步到今天，進(jìn)步了三個(gè)階段，剛才提到的國(guó)內(nèi)學(xué)前教育品牌十分多，多如牛毛，第一個(gè)特點(diǎn)就是多，幼兒園60多萬(wàn)所，早教中心40多萬(wàn)所，加起來(lái)上百萬(wàn)，國(guó)家兒童學(xué)齡前的兒童一個(gè)億，100萬(wàn)的早教中心加幼兒園，一個(gè)幼兒園一個(gè)早教中心一百個(gè)孩子，據(jù)我的了解，諸多小朋友都是重合的，我白天在幼兒園上，晚上在早教中心，所以，這么一劃分下來(lái)，依據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)局的一些數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)幼兒園和早教中心，我指的是注冊(cè)的或者早教中心有合法的辦學(xué)許可證的，幼兒園有幼兒園經(jīng)營(yíng)許可證的，合法的機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)是54%，46%的孩子去哪里了？第一，去了黑園，我以為學(xué)前教育如今是一個(gè)剛性需要。我的孩子6個(gè)月之前不焦急，可能一年也不焦急，再放放第二年不焦急，第三年得焦急了吧，上幼兒園得找個(gè)幼兒園去上，不能讓孩子天天在家鬧，本人心里也不踏實(shí)。再一個(gè)是國(guó)家的家長(zhǎng)的剛性需要，怎么處理，這是一個(gè)很難的問(wèn)題，不是批評(píng)國(guó)家學(xué)前教育的進(jìn)步，但實(shí)際狀況就是這樣的。
楊洪生：第一，我以為咱們?nèi)缃袼鶑氖碌墓ぷ鞲苿?dòng)學(xué)前教育這塊是一樣的，學(xué)前教育進(jìn)步到今天是體現(xiàn)方式，究竟是兩個(gè)領(lǐng)域，咱們操作線(xiàn)下和線(xiàn)上會(huì)分散精力，東方宏洋自身在國(guó)內(nèi)進(jìn)步已經(jīng)很久了，咱們的動(dòng)漫課程，第一星光動(dòng)漫的轉(zhuǎn)化，第二，咱們發(fā)明的是完全在游戲中，學(xué)習(xí)過(guò)程的情景化和卡通化，這種過(guò)程中孩子本人動(dòng)手，養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，教師只是一個(gè)輔助的位置，只是指導(dǎo)孩子去做就行。孩子在這個(gè)過(guò)程中造就出對(duì)學(xué)習(xí)的興致，咱們是這么一個(gè)形式。
第二個(gè)提到咱們?nèi)绾渭骖櫣婧陀?，公益是諸多教育機(jī)設(shè)想做，但是真正做公益的，大家都是寄托在以公益的形式能夠有必定的利益報(bào)答，否則純做公益企業(yè)做不住的。所以，普通的話(huà)，咱們這一塊兒目前來(lái)說(shuō)，咱們也跟著一些機(jī)構(gòu)，好比跟一些福利院，跟一些特殊教育，這種機(jī)構(gòu)也長(zhǎng)期做了一些合作，然后讓小朋友相互之間認(rèn)識(shí)一下，咱們以為這對(duì)造就孩子的愛(ài)心，造就孩子解決這種事情的水平是有用的。公益我以為不體如今方式上，而體如今你的心田，你只需有這個(gè)想法，什么是公益？你把孩子教育好那也是公益，孩子是國(guó)家的將來(lái)，我覺(jué)得是這樣，不拘泥于方式。動(dòng)輒捐款，捐錢(qián)，我很敬佩這種形式，但是真正要起大作用，我以為可以多種形式來(lái)做。時(shí)間關(guān)系，我就簡(jiǎn)單這么一說(shuō)，有些問(wèn)題再繼續(xù)溝通。
記者：剛才楊總提到星光作為一個(gè)知名的娛樂(lè)品牌，它在動(dòng)漫上名氣很高，如今要轉(zhuǎn)型為一個(gè)早教品牌？
楊洪生：我糾正一下不是轉(zhuǎn)型，而是把這個(gè)形象拿出來(lái)做，做成一個(gè)業(yè)態(tài)來(lái)。
記者：一個(gè)娛樂(lè)品牌的核心和目的肯定跟教育有差異，我們銜接這塊是怎么掌握的？
楊洪生：對(duì)，它的訴求是不合的。由于孩子的教育，教育部規(guī)定的五大行業(yè)教育，一開(kāi)始五大行業(yè)學(xué)前教育就是走偏門(mén)，為什么剛才開(kāi)會(huì)的時(shí)候郝主任提出學(xué)前教育不能搞成小學(xué)的提早化，不能搞成這樣。所以，諸多時(shí)候我以為對(duì)孩子的教育應(yīng)該包含幾個(gè)方面，第一個(gè)方面，應(yīng)該是一種水平的造就。第二應(yīng)該是一種良好習(xí)慣的塑造。第三方面是性格的養(yǎng)成。第四方面，我以為最不重要的方面是知識(shí)的儲(chǔ)備。四個(gè)方面，如果達(dá)到這四個(gè)方面，我以為教育才能算的上合格。前面三個(gè)如果實(shí)現(xiàn)了，后面一個(gè)反而成為次要的環(huán)節(jié)，為什么如今諸多國(guó)內(nèi)教育本末倒置，不去做呢？就是由于國(guó)內(nèi)片面追求學(xué)習(xí)的效果。幼兒園入小學(xué)都要考試，這還有天理嗎？沒(méi)方法，你不會(huì)就是不會(huì)，是不是？就跟那天北京一個(gè)著名小學(xué)的考試，1234567890分四類(lèi)，讓你找規(guī)律，最后的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是依據(jù)發(fā)音，一聲二聲三聲四聲，1歸一聲，2歸到四聲，誰(shuí)能回答？成人都答不出來(lái)。所以，有些時(shí)候我覺(jué)得好比動(dòng)漫教育，怎么跟教育聯(lián)合，如果這個(gè)動(dòng)漫教育跟孩子品德的養(yǎng)成，四個(gè)教育方面，性格方面，還有習(xí)慣的養(yǎng)成方面如果沖突的話(huà)這不是一個(gè)好的動(dòng)漫，是一個(gè)惡的動(dòng)漫。如今法國(guó)有個(gè)評(píng)估說(shuō)誰(shuí)看完《喜洋洋灰太郎》，孩子腦子會(huì)產(chǎn)生混亂，兩分鐘才能調(diào)整過(guò)來(lái)，是一個(gè)惡動(dòng)漫。但是星光的動(dòng)漫我看了諸多，主要是一種探究，一種勇敢，一種挑戰(zhàn)，把那個(gè)背景嫁接在一個(gè)星球里，通過(guò)這種形式發(fā)明一個(gè)向上的精神。所以，孩子通過(guò)這一點(diǎn)，跟學(xué)前教育的訴求是不約而同的，這是一個(gè)天然的聯(lián)合。
第二，背景做教育肯定還是要看他的可行性。既然全國(guó)有這么多的動(dòng)漫粉絲，為什么不把它轉(zhuǎn)化成咱們學(xué)習(xí)的學(xué)員呢？很容易的，你看了動(dòng)漫片就承受它的概念，咱們課件依照這些思路開(kāi)發(fā)，孩子就自然以為看游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是看游戲，在動(dòng)手過(guò)程中去學(xué)習(xí)。所以，早教核心就是三個(gè)字玩中學(xué)，誰(shuí)能處理這三個(gè)字就就能成為引導(dǎo)。
記者：我的第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，您在講座中也提到品牌的洋化，還有國(guó)家的本土品牌緊隨其后，目前國(guó)外的品牌他們的一些方針，還有諸多東西，它背后都有很強(qiáng)大的研發(fā)的基礎(chǔ)或者通過(guò)諸多年諸多人很直接的成熟的東西，星光早教的研發(fā)您覺(jué)得它的優(yōu)勢(shì)或者研發(fā)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建大約是一個(gè)什么樣的情況，能不能代表國(guó)家本土品牌一個(gè)新的亮點(diǎn)？
曾慶文：我剛才說(shuō)了機(jī)構(gòu)還小，不敢說(shuō)代表，咱們也沒(méi)有這種想法，至少如今沒(méi)有，明年有沒(méi)有是明年的事情，研發(fā)有的是先發(fā)優(yōu)勢(shì)，有的是后發(fā)優(yōu)勢(shì)，學(xué)前教育在國(guó)內(nèi)沒(méi)幾年，但是國(guó)外進(jìn)步很久了，從1850年羅馬的時(shí)候開(kāi)始，就開(kāi)始推出《猛士》，以猛士為分支，漸漸把學(xué)前教育進(jìn)步起來(lái)了，但是真正的學(xué)前教育我以為還是在國(guó)家，啟蒙教育啟蒙了上千年了，你說(shuō)有沒(méi)有用？誰(shuí)能說(shuō)國(guó)家以前的人不是人才？清朝、宋朝多少軍事家、創(chuàng)造家，國(guó)家的四大創(chuàng)造不都是人才嗎？是不是？畢升的活字印刷術(shù)也不是誰(shuí)都能做出來(lái)的。所以，這些都是跟國(guó)家的啟蒙教育連在一起的，如果畢升連字都不識(shí)的話(huà)能創(chuàng)造這個(gè)活字印刷術(shù)嗎？不可能的。所以，學(xué)前教育國(guó)家做的比較好。過(guò)分洋化是目前家長(zhǎng)的一個(gè)心態(tài)，由于相信國(guó)外比較先進(jìn)，被西方人打怕了，如果在唐朝的時(shí)候，誰(shuí)敢去學(xué)日本？所以，進(jìn)步到如今這個(gè)階段，如今有這么一些東西，以為國(guó)外做的好，為什么做的好？人家做的時(shí)間長(zhǎng)，這個(gè)我們都不去評(píng)估別人。對(duì)于咱們來(lái)講，咱們以為后發(fā)優(yōu)勢(shì)是這樣，站在巨人的肩膀才能看的遠(yuǎn)，先進(jìn)步先走一步不見(jiàn)得走的快，我站在巨人的肩膀上看看適宜不一樣適，由于咱們永遠(yuǎn)是國(guó)家人，如今國(guó)外的諸多品牌，諸多的機(jī)構(gòu)為什么到國(guó)家水土不服，第一年經(jīng)營(yíng)的很好，第二年就完了。所以，就是這么一個(gè)問(wèn)題，越原汁原味的過(guò)來(lái)越呈現(xiàn)這樣的問(wèn)題，所以，大家看到諸多成熟的私立學(xué)?；蛘咧行W(xué)一起的，幼兒園一體的往往收的第一是外國(guó)人，在這里承受教育。第二是長(zhǎng)期移民的這種人，真正的國(guó)家人，跟國(guó)家人斗我以為還得學(xué)國(guó)家人，是吧？我以為國(guó)家人還是相當(dāng)聰明的，國(guó)家人只需有這個(gè)基礎(chǔ)，絕對(duì)沒(méi)人比的過(guò)國(guó)家人，教小孩也是這樣。所以，研發(fā)這個(gè)如今咱們有本人的研發(fā)中心，咱們的專(zhuān)家關(guān)懷下一代委員會(huì)以他們的專(zhuān)家為主體，咱們有本人的專(zhuān)家，有一些特聘專(zhuān)家，以他們?yōu)橹黧w進(jìn)行研發(fā)，目前咱們的研發(fā)隊(duì)伍人不多，十幾個(gè)專(zhuān)家教師主要做課件研發(fā)，后期主要是完善，增補(bǔ)修定。也可以這么說(shuō)，國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)，早教的如今國(guó)內(nèi)哪個(gè)機(jī)構(gòu)有研發(fā)？外國(guó)的直接拿過(guò)來(lái)就用，國(guó)內(nèi)主要的本土品牌為了生存而奔波，有本人的課程就可觀(guān)了。由于在一個(gè)早教機(jī)構(gòu)里最重要的是教學(xué)，而不是教材。研發(fā)部是一個(gè)教材研發(fā)，研發(fā)出教材顯然容易，但是如何把這個(gè)教法貫徹下去，這是關(guān)鍵的。你如今真懂得早教去研發(fā)，不懂早教怎么研發(fā)？只需吻合中國(guó)規(guī)定的教學(xué)形式這種研發(fā)，能夠促成孩子德智體美勞全面進(jìn)步的，這種教學(xué)永遠(yuǎn)是有益處的。
記者：楊總給我的啟示，不論是站在巨人的肩膀上，還是傳統(tǒng)古代的啟蒙教育的見(jiàn)解，我們?nèi)缃裥氯A瑞德在做的以文明為中心搭建的平臺(tái)會(huì)把古人一些優(yōu)秀的啟蒙會(huì)不會(huì)通過(guò)一些早教機(jī)構(gòu)在整個(gè)利益過(guò)程中會(huì)有一些好的出來(lái)，這樣才契合本土品牌的優(yōu)勢(shì)？
楊洪生：這肯定是會(huì)的，國(guó)學(xué)進(jìn)步到如今，學(xué)前教育有個(gè)十分重要的學(xué)科叫國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)如今大家在傳統(tǒng)角度，誦讀，搖頭晃腦跟著念，跟著背，實(shí)際上這不叫國(guó)學(xué)，這是方式主義，真正的國(guó)學(xué)是國(guó)家的傳統(tǒng)智慧，博大精湛。當(dāng)時(shí)趙普半部《論語(yǔ)》治天下，你想想，漢朝蕭規(guī)曹隨，我基本不需求創(chuàng)新，用現(xiàn)成的東西就做的很好，一部儒家，如今傳到東南亞，一個(gè)《孫子兵法》，日自己如今沒(méi)搞清楚，國(guó)家的東西很博大精湛。
加盟咨詢(xún)電話(huà)：4000-1688-49
