為了讓校區(qū)更好地了解巴侖思新教材的創(chuàng)新之處，讓教師更好地掌握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，巴侖思總部于2017年12月27日—29日，對(duì)各校區(qū)進(jìn)行了十二月份的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)有助于充分發(fā)揮教材在校區(qū)教學(xué)中的關(guān)鍵作用，有助于提升巴侖思教師職業(yè)技能以及校區(qū)教學(xué)質(zhì)量，為校區(qū)打造三四線城市的區(qū)域優(yōu)質(zhì)口碑提供了良好的條件。
巴侖思12月遠(yuǎn)程視頻計(jì)劃（教材與教學(xué)培訓(xùn)）于12月29日?qǐng)A滿落下帷幕。這是巴侖思2017年度遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)計(jì)劃的一次培訓(xùn)，校區(qū)教師們紛紛表示每次培訓(xùn)都受益匪淺，收獲滿滿。
全國(guó)巴侖思校區(qū)學(xué)科教師代表加入了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)仍圍繞著校區(qū)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——普及和學(xué)習(xí)巴侖思新教材進(jìn)行展開(kāi)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞教材介紹、示范課、教學(xué)互動(dòng)、教材及教學(xué)問(wèn)題解惑等主線開(kāi)展。
此次培訓(xùn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科來(lái)說(shuō)意義嚴(yán)重。巴侖思教研院教師對(duì)教材的深刻分析和示范課演練，使小學(xué)課堂授課風(fēng)格愈加豐富多彩，引人入勝。此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是自然拼讀、仕學(xué)語(yǔ)文作文篇和奪冠數(shù)學(xué)中小學(xué)奧數(shù)局部的相關(guān)介紹及對(duì)應(yīng)示范課的展現(xiàn)。
優(yōu)先天是氣質(zhì)滿分的lvy英語(yǔ)教師為大家做自然拼讀教材培訓(xùn)，她的授課風(fēng)格活潑，富有感染力，口語(yǔ)純正，有帶動(dòng)性，將自然拼讀教材中的單元知識(shí)點(diǎn)講的有趣味、有重點(diǎn)。課堂上lvy教師將英文字母的讀法和拼寫(xiě)潛移默化到整個(gè)教學(xué)課堂中；將字母操環(huán)節(jié)融入到單詞學(xué)習(xí)中；用“找朋友”游戲，如：分組打亂分發(fā)英文卡片，字母C的讀音卡片只有找到對(duì)應(yīng)的“cup”卡片，才算找到了朋友，這個(gè)游戲協(xié)助孩子們同時(shí)記憶字母和單詞。
lvy教師通過(guò)這樣的互動(dòng)方式，既調(diào)動(dòng)了課堂的活躍氣氛，又能讓學(xué)生在輕松吸收知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)強(qiáng)化記憶。并在公開(kāi)課結(jié)束后強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)過(guò)程中，教師不只僅做到知識(shí)傳遞，還要注重與孩子們的情感交流。巴侖思自然拼讀①—⑤教材中的學(xué)生、教師用書(shū)及互動(dòng)光盤(pán)，可以讓孩子們達(dá)到自主閱讀的效果，單單一冊(cè)書(shū)詞匯量就比較豐富，學(xué)習(xí)后能掌握150個(gè)常用詞匯。”在lvy教師的精心策劃、巧妙組織下，校區(qū)教師們對(duì)這堂自然拼讀公開(kāi)課的吸收程度大大提升。整堂課的教學(xué)效果更是博得了教師們的一致好評(píng)。
第二天是優(yōu)雅大方的王教師為校區(qū)教師們展現(xiàn)三年級(jí)仕學(xué)語(yǔ)文作文篇的示范課。本次培訓(xùn)課所講的課題是“我的同桌”。王教師在講解如何描寫(xiě)人物時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)留意點(diǎn)：孩子們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)人們的作文時(shí)，優(yōu)先點(diǎn)需要抓住描寫(xiě)對(duì)象最明顯的特征進(jìn)行觀察；第二點(diǎn)要結(jié)合性格特點(diǎn)分析，很好可以加上所寫(xiě)人物親身經(jīng)歷的事件；需要一個(gè)很好的總結(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)可以分為三局部展開(kāi)人物描寫(xiě)。除此之外，王教師還告訴教師們?cè)诿鑼?xiě)外貌時(shí)不要拘泥于五官，還可以從衣著等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生們充分散發(fā)思維。課堂王教師借助描寫(xiě)同桌的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生們寫(xiě)作的能力和觀察入微的能力，而且通過(guò)這些互動(dòng)的游戲，得到作文學(xué)習(xí)的反饋和問(wèn)題。在講解本節(jié)課的同時(shí)，王教師還強(qiáng)調(diào)，校區(qū)在寒暑假時(shí)期可開(kāi)設(shè)獨(dú)立的作文班，而且可以將仕學(xué)語(yǔ)文的作文篇和閱讀篇結(jié)合，效果更好。
第三天由氣宇非凡的穆教師培訓(xùn)小學(xué)奧數(shù)課程。一開(kāi)始穆教師的授課風(fēng)格就得到了校區(qū)教師們的喜歡。穆教師針對(duì)小學(xué)奧數(shù)中的奇偶論證進(jìn)行了獨(dú)到的講解和特點(diǎn)說(shuō)明。在課堂中，由奇數(shù)偶數(shù)展開(kāi)的相關(guān)使用題被穆教師講的深化淺出，簡(jiǎn)單易懂?？傮w而言，穆教師概括了奇偶使用題中的解題技巧，多次強(qiáng)調(diào)用奇偶原理解題的巧妙，并在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后配套練習(xí)題加以鞏固和強(qiáng)化孩子的記憶，鞏固已掌握的知識(shí)要點(diǎn)。希望校區(qū)教師們?cè)谡n堂教學(xué)上可以學(xué)會(huì)總結(jié)，從審題、觀察、分析嘗試再到求解、驗(yàn)證，每一步都需要找到適合孩子們的教學(xué)方法并找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，讓孩子們面對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)能夠享用其中！
每月的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)課已然成為了校區(qū)教師們最為期待的時(shí)刻，這讓校區(qū)教師們愈加積極和配合的加入到每月一次的培訓(xùn)中來(lái)。巴侖思總部也努力于讓校區(qū)教師們?cè)诿恳淮蔚囊曨l培訓(xùn)會(huì)議上都能有所收獲，真正做到無(wú)地域差異，教育資源公平共享！
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