1、投資咨詢：投資者以電話、傳真、網(wǎng)上留言等方式向總部專業(yè)的投資顧問咨詢相關(guān)合作事項(xiàng)，索取有關(guān)資料。

2、投資人實(shí)地考察：投資者到總部所在地進(jìn)行項(xiàng)目考察，參觀門店、確認(rèn)項(xiàng)目，提交申請(qǐng)3、加盟資格審核：總部對(duì)投資者進(jìn)行審核。

4、雙方簽訂合同：雙方確認(rèn)考察結(jié)果無爭(zhēng)議，正式簽訂合同。

5、正式營(yíng)業(yè)及后續(xù)支持：總部協(xié)助投資者開業(yè)，并給予指導(dǎo)幫助。

閱讀是最平價(jià)的高貴！幼稚繪熱愛閱讀并希望通過閱讀幫助孩子健康全面的認(rèn)識(shí)自己和周遭，幫助孩子建立良好的閱讀和思維習(xí)慣，為將來更好的融入集體和社會(huì)打好基礎(chǔ)。幼稚繪教育公司簡(jiǎn)介：幼稚繪向廈門3-12歲孩子家庭提供專業(yè)的個(gè)性化閱讀及英語教育。我們的課程元素多樣化，以英語語言技能培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)為主要目標(biāo)，通過課程里精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助孩子健康快樂有智慧的成長(zhǎng)，并為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的教育咨詢服務(wù)。持續(xù)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新是幼稚繪的智慧教育的精髓之一，校內(nèi)豐富有趣繪本圖書館持續(xù)不斷更新藏書，為孩子的心靈成長(zhǎng)提供了充足的閱讀養(yǎng)分?！静榭丛斍椤?br /> 幼稚繪教育品牌簡(jiǎn)介：在兒童時(shí)期，通過大量閱讀和自信表達(dá)，能為成長(zhǎng)期的兒童帶來的良好的人際關(guān)系，并幫助兒童順利度過學(xué)齡前、幼小銜接及小升初各個(gè)不同成長(zhǎng)階段。中心通過語言教育、故事閱讀、舞臺(tái)表演和趣味手作等項(xiàng)目，結(jié)合大量的TPR教學(xué)法并在教學(xué)過程里融入傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素和典型西方文化元素將閱讀教育過程靈活呈現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的文字閱讀教育，充分調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣并順應(yīng)孩子心理發(fā)展規(guī)律極大的擴(kuò)充孩子的知識(shí)面，進(jìn)而培養(yǎng)濃厚閱讀興趣。幼稚繪教育品牌課程：親子閱讀早教課幼稚繪國(guó)際教育集團(tuán)旗下的親子產(chǎn)品（Mommy & Me 親子課）專為1.5歲—3歲幼兒研發(fā)，致力于發(fā)展孩子的語言與社交能力、體能與感覺統(tǒng)合能力、良好的獨(dú)立生活能力、對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力。
圍繞著這些教育目標(biāo)，伊頓專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫了適合入園前孩子的特色親子課程：我們的課程內(nèi)容包括：音樂熱身與歡迎（10分鐘）→蒙氏工作時(shí)間（20-25分鐘）→游戲時(shí)間/戶外互動(dòng)時(shí)間（10分鐘）→家園互動(dòng)溝通（10-15分鐘）其中蒙氏工作時(shí)間是伊頓親子課的特色所在，課程把 “生活“、”社交“、”感官“、“語言”、 “美術(shù)” 五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)分配到每一天的蒙氏工作時(shí)間中實(shí)施，讓孩子通過多樣的蒙氏工作得到全面的發(fā)展。幼稚繪3~12歲幼稚繪多元立體閱讀課有別于傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)和文字閱讀，通過說、唱、跳、演、做再現(xiàn)繪本情境，充分鼓勵(lì)孩子參與并自信表達(dá)，再結(jié)合文字閱讀習(xí)得語言技能和知識(shí)，獲得閱讀的快樂體驗(yàn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維模式。
課程內(nèi)容包含：歡迎（10分鐘）→語言技能時(shí)間（20-25分鐘）→游戲時(shí)間（10分鐘）→復(fù)習(xí)鞏固（10-15分鐘）→孩子表達(dá)溝通能力（10-15分鐘）我們的課程包含三大特色：第一、豐富有趣的教學(xué)形式幫助集中孩子注意力，充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)，釋放他們的更大潛能；（表達(dá)力）第二、適合孩子的按齡分班教學(xué)。分班教學(xué)讓不同年齡階段的孩子分別針對(duì)性的學(xué)習(xí)游戲，有效地促進(jìn)他們的近齡相互模仿與學(xué)習(xí)，擴(kuò)展他們的興趣，促進(jìn)其語言與社會(huì)性的發(fā)展。（理解力）第三、特色的體驗(yàn)式教學(xué)。精心編排的課堂情境讓不同特點(diǎn)的孩子能在情境的體驗(yàn)里，逐漸認(rèn)知自己的情緒和管理自己的情緒。在與同伴互相配合的過程中發(fā)現(xiàn)集體活動(dòng)的分工合作，認(rèn)識(shí)自己的角色和職責(zé)，自主地溝通協(xié)作。（溝通力）幼稚繪教育以讓國(guó)外的兒童早期讀物服務(wù)于國(guó)內(nèi)廣大的普通家庭的孩子為宗旨，幫助孩子成長(zhǎng)成為工作能力強(qiáng)、交際能力強(qiáng)的幸福的大人，并開創(chuàng)了中國(guó)幼少兒早期英文繪本閱讀教育的全新模式，引領(lǐng)科學(xué)閱讀和親子閱讀進(jìn)入學(xué)校和家庭。