優(yōu)佳寶貝早教加盟品牌怎么樣？
優(yōu)佳寶貝早教，致力于-1~6歲孕嬰童教育的研究與推廣，與海外優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行深度戰(zhàn)略合作，將哈佛大學(xué)研究成果貫穿于品牌課程中，打造出國際化的教育理念與中國本土文化相結(jié)合，依托于孕、早、幼三個(gè)階段系統(tǒng)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程，并有效的將對(duì)孩子的綜合能力培養(yǎng)從生動(dòng)的課堂教育延伸到家庭教育進(jìn)補(bǔ)和家校良性配合的雙向教育中來。UCARE BABY注重滿足孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)需求，以全智能先天潛能檢測(cè)和后天發(fā)展實(shí)能評(píng)估系統(tǒng)為依據(jù)，定制家校育教方案，真正培養(yǎng)具備良好人格、有探索欲望和自主學(xué)習(xí)能力、能分析并解決問題的高情商、高智商、高逆商的全智能型中國兒童。
課程理念
多元智能理論之父——霍華德 · 加德納（Howard Gardner）
世界著名教育心理學(xué)家最為人知的成就是"多元智能理論"，被譽(yù)為"多元智能理論"之父，專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇，超過20所大學(xué)頒給他榮譽(yù)學(xué)位，《紐約時(shí)報(bào)》稱他為美國當(dāng)今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。由美國著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德 · 加德納博士提出的“智力多元論”廣泛應(yīng)用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功。加德納認(rèn)為，智力的基本性質(zhì)是多元的--不是一種能力而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)也是多元的--各種能力不是以整合的形式存在而是以相對(duì)獨(dú)立的形式存在。而現(xiàn)代社會(huì)是需要各種人才的時(shí)代，這就要求教育必須促進(jìn)每個(gè)人各種智力的全面發(fā)展，讓個(gè)性得到充分的發(fā)展和完善。
“多元智能”早教體系 為兒童心理建構(gòu)和拓展提供更好的施教基礎(chǔ)
成功人士的7個(gè)特質(zhì)：積極態(tài)度，十足信心、身體健康、自我控制、寬容的胸懷、堅(jiān)韌不拔的毅力、極強(qiáng)的目標(biāo)感。優(yōu)佳寶貝根據(jù)寶寶多元智能特點(diǎn)因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，讓嬰幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自身潛力得到發(fā)掘，自我個(gè)性可以良好培養(yǎng)。每個(gè)寶寶都能從自己最擅長(zhǎng)和最喜歡的智能或智能組合入手來自主學(xué)習(xí)，各得其所，游刃有余！事實(shí)證明：多元智能早教體系，更符合當(dāng)前人才多元化培養(yǎng)，每個(gè)孩子都具有在其一方面的發(fā)展?jié)摿Γ灰獮樗麄兲峁┝撕线m的教育，每個(gè)孩子都能成才。教育工作者應(yīng)該做的，就是為具有不同智力潛能的孩子提供適合他們發(fā)展的不同教育，不同的孩子都可以得到同樣好的教育，每個(gè)孩子都可以得到良好的發(fā)展，從而成為有用的人才。
品牌課程
從-1~6歲涵蓋孕嬰童的整整32個(gè)課程，囊括了親子類、感統(tǒng)類、音樂類、全腦開發(fā)類等1500多種教玩具，為孩子充分借助教具開發(fā)八大智能，并同時(shí)有效的指導(dǎo)了中國父母在家庭中正確高效陪伴孩子。優(yōu)佳寶貝根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的發(fā)育商特點(diǎn)，創(chuàng)編了近2000個(gè)親子互動(dòng)游戲，結(jié)合課程和環(huán)節(jié)內(nèi)容會(huì)給到家長(zhǎng)最適合寶貝家庭互動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)育的游戲。以高效、權(quán)威的四大測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為孩子提供科學(xué)的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教！1600項(xiàng)成長(zhǎng)指標(biāo)，教學(xué)成果可視化！
