循優(yōu)國(guó)際教育依據(jù)入學(xué)前兒童必需具有的八項(xiàng)水平(留意力、記憶力、語言抒發(fā)、社會(huì)交往、理解力、思維力、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)水平)成熟能力,重點(diǎn)造就孩子的好習(xí)慣、好品格、好水平,合作與領(lǐng)導(dǎo)力,學(xué)會(huì)順應(yīng)集體中的人際關(guān)系,建設(shè)合格的課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣??茖W(xué)系統(tǒng)的把品格、水平和知識(shí)相融相學(xué),讓孩子承受科學(xué)專業(yè)的幼小銜接教育。
循優(yōu)國(guó)際教育是國(guó)家擁有三大測(cè)評(píng)體制:腦象圖測(cè)評(píng)、情商水平測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng),了解孩子優(yōu)勢(shì)腦區(qū)、心理狀態(tài)、水平能力、性格氣質(zhì),選擇孩子的優(yōu)勢(shì)方向,制訂個(gè)性化造就方案,構(gòu)建兒童非凡成長(zhǎng)計(jì)劃和幸福人生工程的優(yōu)教機(jī)構(gòu)。
循優(yōu)國(guó)際教育是國(guó)家將美德課程、好性格課程融入課堂,并聯(lián)合全腦開發(fā)課程訓(xùn)練、情商課程訓(xùn)練,留意力、記憶力課程訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合水平開發(fā)與造就。
循優(yōu)國(guó)際教育是集測(cè)評(píng)、征詢、訓(xùn)練、指導(dǎo)為一體的教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。是非凡兒童學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,是可觀家長(zhǎng)成長(zhǎng)的基地,是專業(yè)老師提高的家園。
優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)教育集團(tuán)用世界的尺度,引路孩子的將來。
人與人之所以差異,就是有一個(gè)難得的大腦,大腦優(yōu)勢(shì)不合,表示的水平不合,大腦是青睞鼓勵(lì)的、大腦是有可塑性的、大腦開發(fā)是有關(guān)鍵期的,優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)教育集團(tuán)運(yùn)用腦象圖測(cè)評(píng)技術(shù)從8大測(cè)評(píng)維度,37項(xiàng)資料指標(biāo),了解孩子優(yōu)勢(shì)腦區(qū)、心理狀態(tài),選擇孩子大腦潛能的優(yōu)勢(shì)方向,制訂個(gè)性化教育方案,因材施教,開發(fā)造就。
利用學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)系統(tǒng),對(duì)孩子每個(gè)年齡階段的水平進(jìn)步做全面評(píng)價(jià),并制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案,遵循揚(yáng)長(zhǎng)帶短,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)孩子都愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),有水平學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為快樂的事情。