有一所幼兒園，依據(jù)它拍攝的紀實電影《小人國》、《成長的秘密》被全國多所師范學院當作教學片應用;有一所幼兒園，家長不惜舉家從貴州搬遷到北京，只為孩子能在這里就讀;有一所幼兒園，在園所門口寫著它的教育方針：“孩子是腳，教育是鞋”。這所幼兒園就是李躍兒芭學園。李躍兒芭學園是由李躍兒與她的先生徐曉平及其隊伍，經過多年的實踐與研究，在兼顧國家國情、融合西方教育和哲學的前提下，總結出的一整套集教育理論、兒童心理學、兒童成長機制、課程設置、課堂操作為一體的教育體制。努力于對孩子的人格建構進行正確協(xié)助的教育機構。原名“李躍兒巴學園”。2010年改為“李躍兒芭學園”
教育方針
孩子是腳，教育是鞋
依照孩子的進步規(guī)律來設計教育，芭學園教育建設在進步心理學的基礎之上，而且尊重每一個個體的進步需要。
教育目的
為孩子打下一生幸福生活的基礎
芭學園的教育不是為了給成人帶來欣慰而設計的教育，而是需求所有的成人付出時間和心力協(xié)助孩子連續(xù)建構起支持孩子一生生活水平的教育。
教育模式
建構主義教育
建構主義教育，為一百年來的世界主流教育，所謂建構也是為著累積，但在累積的過程中有著咱們教育者精心的、專業(yè)的設計和規(guī)劃，絕不是放任性的、任由孩子完全在沒人協(xié)助的環(huán)境下胡亂生長。建構主義的教育結果是由懂得孩子的教育者與有著自然進步機制的孩子合作的結果。
教育原理
發(fā)生學原理芭學園的教學法，是運用了皮亞杰的發(fā)生學原理：S——AT——R
S：象征著教育者設計的環(huán)境、人文、課程等作為刺激提供給孩子
A：代表著每個孩子
T：代表著每個孩子帶來的家庭影響和個人氣質
R：代表著孩子在承受到刺激后所產生的結果這個公式說明了芭學園的教育辦法：
一階段，是教育者精心預備的;
第二階段，屬于孩子，孩子在自由和關心的基礎上，對階段進行自我教育和自我學習;
第三階段，在孩子和教育者的通力合作下，獲得的結果。這個結果不會像應試教育那樣，灌輸給孩子學習知識的結果，像假牙假發(fā)那樣不好用。利用發(fā)生學原理建構的結果會成為孩子人格的一局部。
兒童進步心理學家王振宇教授曾這樣點評李躍兒芭學園：“芭學園做的就是為差異的孩子提供差異的鞋子，讓他們穿上鞋子后能跑、能跳，能大膽地往前走。這恰好是當前國內幼兒教育缺乏的。我看到過無數(shù)美麗的鞋子，有的金光閃閃，有的進口材質，有的還繡著花，但是這些鞋子孩子們只能看，不能穿。教育必需回歸本色，老師的工作就是讓孩子穿上適宜的鞋子?！?
