樂(lè)學(xué)堂教育教育幼小銜接作為北京大學(xué)軟實(shí)力研究院國(guó)家教育研究中心重點(diǎn)科研課題,旨在研究4-7歲幼兒的認(rèn)知進(jìn)步和社會(huì)順應(yīng)問(wèn)題,其核心是該年齡段兒童怎樣地從思維形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交技能等方面順應(yīng)小學(xué)生活,順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
4-7歲是人們生命進(jìn)步過(guò)程中極其重要的一個(gè)期間,這個(gè)期間不只是智力的多種核心成分的進(jìn)步關(guān)鍵期,并且是開(kāi)始順應(yīng)學(xué)校生活的期間。在兒童4-7歲時(shí)期,兒童要進(jìn)步4項(xiàng)核心智能(邏輯和數(shù)學(xué)水平、留意和觀察水平、語(yǔ)言和閱讀水平、想象和發(fā)明水平),并達(dá)到大腦和心理的八個(gè)方面的成熟能力,才能地完成幼小銜接的轉(zhuǎn)機(jī),順利順應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步打下合格的基礎(chǔ)。
幼小銜接進(jìn)步現(xiàn)狀
剛性需要
68%的孩子在升入小學(xué)后因客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大變革,一時(shí)無(wú)奈順應(yīng),心理落差大、學(xué)習(xí)興致低落、獨(dú)立水平差。
進(jìn)步空間
當(dāng)前幼小銜接教育由于成果而走樣,幼兒教育重大小學(xué)化;為個(gè)人私利,違規(guī)學(xué)前班重大存在。誰(shuí)做到了專業(yè)、科學(xué)、口碑好的幼小銜接教育,誰(shuí)就抓住了成功。
家長(zhǎng)方針
家長(zhǎng)育兒觀念超前,學(xué)前教育關(guān)注度高,愈加注重孩子習(xí)慣與水平的造就。幼兒教育支出已經(jīng)成為家庭除食物支出外的第二大日常支出。心動(dòng)不如心動(dòng),如果您對(duì)樂(lè)學(xué)堂教育感興致的話那就拿起您手中的電話撥打咱們的加盟熱線吧,樂(lè)學(xué)堂教育歡迎您的參加。