樂(lè)智公司將來(lái)幾年來(lái)不斷秉承專(zhuān)一、專(zhuān)業(yè)、分享、共贏的方針，與國(guó)內(nèi)外各大教育機(jī)構(gòu)無(wú)縫對(duì)接，引進(jìn)美國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)等各個(gè)先進(jìn)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理論，為國(guó)家內(nèi)地眾多早教機(jī)構(gòu)及有志加盟開(kāi)辦早教機(jī)構(gòu)的個(gè)人提供完整、系統(tǒng)的早教課程及配套的專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)。
2006年初，在那個(gè)早教并不太熾熱和普及的期間，樂(lè)智將來(lái)開(kāi)創(chuàng)人張紅，憑借教育專(zhuān)業(yè)的獨(dú)一無(wú)二視角，意料到了早教的大勢(shì)即將到來(lái)，隨著早教大勢(shì)所趨，早教專(zhuān)業(yè)師資人才、系統(tǒng)科學(xué)的早教課程，即將成為早教進(jìn)步的關(guān)鍵需要。在那幾年中，幾大早教品牌作為先行者已打開(kāi)了年輕父母?jìng)兊慕逃曇?，也點(diǎn)亮了眾多看好早教領(lǐng)域前景的加盟人，他們紛紛參加到早教領(lǐng)域中。但是的品牌加盟費(fèi)、不透明的課程體制，使得早教領(lǐng)域構(gòu)成一個(gè)領(lǐng)域獨(dú)秀，孤芳自賞，缺乏市場(chǎng)的流動(dòng)性。各品牌的課程保密及壟斷，一方面維護(hù)了研發(fā)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，但另一方面，也使得早教領(lǐng)域壁壘虛高，另大局部加盟人望而卻步。而作為早教領(lǐng)域營(yíng)養(yǎng)沃土的師資培訓(xùn)，也極少有中間機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閺V大機(jī)構(gòu)及個(gè)人提供。張紅及其創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，敏感地捕獲到了這個(gè)市場(chǎng)的需要，創(chuàng)始了國(guó)家早教課程輸出和獨(dú)立師資培訓(xùn)的先河，專(zhuān)業(yè)提供早教課程及系統(tǒng)實(shí)用的早老師資培訓(xùn)。
2009年，樂(lè)智將來(lái)推出課程加盟服務(wù)，進(jìn)一步升級(jí)了加盟服務(wù)內(nèi)容及質(zhì)量。時(shí)至本日，樂(lè)智將來(lái)課程體制輻射了全國(guó)上百家品牌及自創(chuàng)品牌的早教機(jī)構(gòu)，協(xié)助越來(lái)越多的加盟人找到快速進(jìn)入早教領(lǐng)域，少走彎路的辦學(xué)模式。
2014至2015年間，樂(lè)智將來(lái)品牌加盟和股權(quán)加盟模式及全新代理模式，將其資本化運(yùn)作和品牌化進(jìn)步得到全新的助力。全新模式的讓樂(lè)智將來(lái)很快遭到了多家創(chuàng)投風(fēng)投機(jī)構(gòu)的關(guān)注。
在關(guān)注品牌樹(shù)立和運(yùn)營(yíng)模式的同時(shí)，樂(lè)智將來(lái)核心隊(duì)伍不斷清晰地意識(shí)到，課程的系統(tǒng)科學(xué)、師資培訓(xùn)的質(zhì)量，是其進(jìn)步的因素，在幾年的課程研發(fā)及升級(jí)中，樂(lè)智將來(lái)的課程體制已經(jīng)升級(jí)并擴(kuò)展到0-3歲的快樂(lè)啟蒙課程、樂(lè)蓓爾音樂(lè)課程及韓國(guó)國(guó)立奧爾夫研究所mu&mo音樂(lè)課程、德國(guó)奧爾夫園本音樂(lè)課程、全腦開(kāi)發(fā)課程、感官課程、數(shù)理課程、藝術(shù)創(chuàng)想等十幾大類(lèi)課程。對(duì)課程孜孜不倦地深化研究，使得其課程體制迅速在早教市場(chǎng)普及開(kāi)來(lái)。
國(guó)家早期教育研究會(huì)攜手樂(lè)智將來(lái)，旨在國(guó)家打造早教標(biāo)準(zhǔn)化體制，包含課程標(biāo)準(zhǔn)化、師資素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化及教具標(biāo)準(zhǔn)化。自2014年起，國(guó)家早期教育研究會(huì)在國(guó)家的師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化方面，逐步確立了考核及量化指標(biāo)。國(guó)家早期教育研究會(huì)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)體制CEYFS體制（即China Early Years Foundation Stage），給出的量化標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)及考核體系下，國(guó)家大陸已有近百名早教老師考取了相干資質(zhì)認(rèn)證。這批高端早教人才，將成為國(guó)家早教質(zhì)量向更高、更遠(yuǎn)進(jìn)步的強(qiáng)助力。
