「百花學(xué)習(xí)塾」是已有40年歷史的日本著名幼教品牌「日本幼兒教育實(shí)踐研究所」的中國總代理，2007年2月正式登陸中國。2007年2月一2008年2月我們與中國福利會(huì)少年宮(上海市少年宮)合作開辦了第一期“多元智能邏輯思維訓(xùn)練精品班”，獲得了家長和孩子的巨大好評，用事實(shí)證明了我們的教材、教法是符合中國市場需求的，堅(jiān)定了我們一定會(huì)對中國幼教事業(yè)有所貢獻(xiàn)的信念。
百花學(xué)習(xí)塾公司介紹：
上海百花教育信息咨詢服務(wù)有限公司于2007年3月28日在徐匯區(qū)市場監(jiān)督管理局登記成立。百花學(xué)習(xí)塾的母體是日本幼兒教育實(shí)踐研究所，該所是已有四十年歷史的日本著名幼小銜接教育潛能教育，在培養(yǎng)3—12歲兒童的思維能力和學(xué)習(xí)能力方面有著豐富的實(shí)績。進(jìn)入中國七年來，已逐漸成為滬上知名升小學(xué)和升初中的專業(yè)潛能教育，我們設(shè)有幼兒部和小學(xué)部：幼兒部——已連續(xù)兩年保持上海名小學(xué)入學(xué)合格率第一；小學(xué)部——即將開設(shè)，并計(jì)劃在兩年內(nèi)成為上海小學(xué)升初中合格率前三名的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
【詳細(xì)介紹】
百花學(xué)習(xí)塾品牌介紹：
【百花學(xué)習(xí)塾】是隸屬于"上海百花教育培訓(xùn)有限公司"旗下專業(yè)從事幼小銜接教育的中日合作教育機(jī)構(gòu)，我們的母體是有著40年歷史的日本幼教知名品牌--------日本幼兒教育實(shí)踐研究所。日本幼兒教育實(shí)踐研究所所研究開發(fā) 了其獨(dú)有的"KUNO METHOD"(久野式幼教法)。該所設(shè)立40年以來，一直專注于培養(yǎng)、開發(fā)3~12歲兒童的思維能力.學(xué)習(xí)能力。其教學(xué)成效連續(xù)10年在日本有名小學(xué)入試合格率名列前茅。教材、教具的系統(tǒng)性、趣味性、安全性、有效性已經(jīng)得到世界各國證明。百花學(xué)習(xí)塾教學(xué)特色：
1、探索式教學(xué)﹒發(fā)問式教學(xué)對事物的探索與研究，是兒童的天性。我們的課堂給予兒童探究的機(jī)會(huì)，讓兒童在不斷地嘗試與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。例如："自然測量"領(lǐng)域中，比較物體的重量。老師會(huì)先提出問題"請問這五個(gè)袋子哪一個(gè)較重？"然后請小朋友自己想辦法解決問題；
之后，請小朋友用自己的方法來親身試驗(yàn)，檢驗(yàn)所想的方法是否正確，能否比較出物體的重量。比較完之后，所有小朋友集體討論何種方法最科學(xué)；最后由老師總結(jié)，理清思路。因此，我們的教學(xué)為啟發(fā)提問式教學(xué)，問題層層遞進(jìn)，讓兒童在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力。
2、實(shí)物教學(xué)與教具教學(xué)生活是較好的老師，"玩中學(xué)，學(xué)中玩"是幼兒階段最理想的學(xué)習(xí)方式。
我們的學(xué)習(xí)從生活中的實(shí)物開始，以精煉過的教具為媒介，拓展兒童的抽象思維。如，在幼兒階段，孩子的思維方式一般為順向，易理解"大旗子對應(yīng)長木棍、小旗子對應(yīng)短木棍"，但對于逆向思維的問題（如"5根燃燒著的蠟燭，哪一根燒掉的部分較長？"）很難理解。解決此類逆向思維的難題，首先，必須從生活中的實(shí)物出發(fā)，喚醒孩子在生活中的記憶。為孩子提供5根不一樣長的蠟燭，請孩子比較哪一根燒掉的部分較長。通過實(shí)物，孩子可以親身體驗(yàn)，直觀地比較。又如，學(xué)習(xí)"回轉(zhuǎn)的規(guī)律"，老師先提問"1號小朋友想吃冰激凌，他轉(zhuǎn)了一個(gè)圓桌，糖葫蘆會(huì)轉(zhuǎn)到幾號小朋友面前？"之后，我們不會(huì)直接用語言或做題的方式灌輸抽象的回轉(zhuǎn)規(guī)律并給出結(jié)論，而是為小朋友提供1個(gè)可以直接回轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤教具，通過教具，讓孩子體驗(yàn)回轉(zhuǎn)時(shí)的規(guī)律，來幫助他們自己發(fā)現(xiàn)回轉(zhuǎn)的一般規(guī)律。
3、紙上練習(xí)題思維訓(xùn)練理想的效果是孩子的思維能夠從具體提升至抽象，由感性上升至理性。
因此，我們的課堂需要孩子通過學(xué)習(xí)可以解決紙上問題，并說明理由。經(jīng)過實(shí)物教學(xué)和教具教學(xué)的訓(xùn)練之后，我們?yōu)樾?、中、大班的小朋友提供符合其年齡特征的紙上練習(xí)題，通過紙上練習(xí)，幫助孩子鞏固，檢測獲得的知識(shí)和概念，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，從具象到抽象。比如，學(xué)習(xí)"地圖上的移動(dòng)"，先請小朋友在教室中根據(jù)老師的指令選擇走正確的路線，讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律——忘記自我，以所走路線之人的左右方向?yàn)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)，之后再以紙上題來檢測和鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這樣的循環(huán)練習(xí)，讓孩子的思維更清新，真正理解此類問題的本質(zhì)，而并非單純死記硬背地記住答案。迄今為止，「百花學(xué)習(xí)塾」已在上海市開辦了4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在外地也有多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。2009年出版了《百花兒童思維訓(xùn)練叢書思維訓(xùn)練365天》（全12冊），該書在全國已成為學(xué)前兒童邏輯思維輔導(dǎo)用書類的暢銷書。2010年推出了與此書相配套的30種原創(chuàng)教具，這些教具也已成為幼兒園老師和家長輔導(dǎo)孩子不可取代的必需品。
