兒童教育領(lǐng)域進步藍海廣闊，尤其伴隨二胎政策的放開，市場機遇越來越多。在有利的市場環(huán)境形勢下，父母對兒童教育的注重程度越來越高，幼小銜接班的需要也慢慢增大，目前機構(gòu)的生源連續(xù)性是*大的難題，這就對投資者選址、宣傳手段、課程特色、服務(wù)能力、本錢控制等提出了更高的要求，需求在創(chuàng)業(yè)前期策劃完善，近幾年幼小銜接領(lǐng)域很有前景，如果想要加盟幼小銜接小編給您推薦一個比較靠譜的幼小銜接加盟店：科夢達幼小銜接幼小銜接。

　　幼小銜接 問題是長期被教育工作者和家長所關(guān)注卻不斷沒有得到很好處理的難題。孩子入學(xué)后產(chǎn)生厭學(xué)心情、留意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是因為幼小銜接不當(dāng)所致。在國家，很大一局部是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導(dǎo)致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把很好的給孩子，但不知道孩子應(yīng)該擁有的不是溺愛，將就;而是正確的引導(dǎo)。
　　許多人都簡單地以為提早學(xué)些小學(xué)的教材，就可以減輕入學(xué)的壓力，就是為入小學(xué)做好預(yù)備，因此有一些幼兒園將小學(xué)生行為規(guī)范等搬到幼兒園來，往幼兒頭上套。好比:對教師要一概服從，不許頂嘴，不許辯護。上課要專心聽講、不許開小差、玩小動作，說話等。精神要集中，回答問題要舉手，課間要安靜的休息。要求幼兒尤其是即將升入小學(xué)的大班孩子像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。講課則一味向幼兒灌輸知識，沒有從幼兒學(xué)習(xí)的特點入手，缺少幼兒園應(yīng)有的教具演示、生動的游戲等。
　　孩子的學(xué)習(xí)要有一個循序漸進的過程，每個階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)都是有形式措施的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。
　　有些家長以為會讀、寫、算的孩子就是聰明的孩子，于是要求幼兒園要教會孩子漢語拼音、20以內(nèi)的加減法等等，家長當(dāng)然都不想本人的孩子落在別人后面，于是隨波逐流。忽視了孩子水平的造就，這是不契合幼兒學(xué)習(xí)特點的。3--6歲的孩子以形象記憶為主，數(shù)學(xué)的符號以及漢字對孩子來說比較抽象，難理解。造成孩子厭學(xué)，不情愿去幼兒園，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)。人的一生學(xué)習(xí)的時間占1/4,如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一項任務(wù)來完成，這樣看來孩子們將不堪重負。