01.照料寶寶,并在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中施行引導(dǎo)和教育的人,將對(duì)寶寶的一生產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。
02.在嬰幼兒期間,一種健康的、依戀的情感關(guān)系是成功早教的關(guān)鍵。它為日后一切學(xué)習(xí)的開(kāi)展打下了重要的基礎(chǔ)。
03.所有的嬰幼兒都具有有待開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)水平,并應(yīng)該得到與他們年齡、個(gè)性和人文層面相宜的極大的期許。
04.科學(xué)和有意義的游戲和游玩、針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合,有目標(biāo)的活動(dòng)、經(jīng)歷和對(duì)環(huán)境的積極探索,以及在一系列的常規(guī)看護(hù)下與成人的互動(dòng),嬰幼兒可以得到和優(yōu)佳的學(xué)習(xí)和提升。
05.給嬰幼兒提供的多元化學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)激勵(lì)和切合于他們對(duì)外部世界的好奇心,應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足他們?cè)诟鞣矫娴男枨?,以便寶寶們能夠感遭到健康、不操心無(wú)慮和愛(ài)意的充盈。
06.豐富的語(yǔ)言環(huán)境,是嬰幼兒優(yōu)佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里,溝通和交流成為學(xué)習(xí)經(jīng)歷中為重要的局部。換言之,嬰幼兒語(yǔ)言和早期讀寫(xiě)水平的開(kāi)發(fā)必需經(jīng)過(guò)連續(xù)的支持和整合,這一過(guò)程必需要科學(xué)地貫穿嬰幼兒早期教育與護(hù)理的各個(gè)環(huán)節(jié)。
07.專(zhuān)業(yè)的早教人員會(huì)為嬰幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)各個(gè)重要時(shí)機(jī)的掌握提供關(guān)鍵性的支持和引導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)的早教人員均應(yīng)在早期教育的開(kāi)發(fā)和教學(xué)行業(yè)承受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),包含職業(yè)培訓(xùn)和針對(duì)嬰幼兒的連續(xù)性專(zhuān)業(yè)進(jìn)步培訓(xùn);他們須具有極強(qiáng)的責(zé)任心、愛(ài)心和自主溝通意識(shí),并與寶寶和家庭間增進(jìn)了解、關(guān)心,對(duì)寶寶的成長(zhǎng)提供支持和關(guān)愛(ài)。
08.嬰幼兒早期教育課程必需著眼于每個(gè)寶寶的個(gè)體需要和特點(diǎn)(好比:來(lái)自各種差異文明背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的特殊需要等),同時(shí)要尊重他們的家庭和每一位成員。
09.嬰幼兒早期教育課程應(yīng)當(dāng)植根于一整套系列的專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、廣博而又精細(xì)的教育標(biāo)準(zhǔn)。這套標(biāo)準(zhǔn)不只很大限度地促成和開(kāi)發(fā)嬰幼兒的成長(zhǎng),同時(shí)還很大限度地促成了嬰幼兒在各個(gè)方面的潛能進(jìn)步。更為重要的是,它挖掘出了這很多方面的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性。
10.對(duì)嬰/幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)步期間的支持,就是擁有一套專(zhuān)業(yè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體制,配合所采納的早期教育標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)精確而完善地記錄嬰幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)步階段細(xì)節(jié)和指標(biāo)的成長(zhǎng)檔案,并將它們履行于早期教育的實(shí)踐活動(dòng)中。
11.嬰幼兒早期教育,只有當(dāng)家庭、優(yōu)佳的專(zhuān)業(yè)早教環(huán)境/設(shè)置,以及社區(qū)環(huán)境三者共同配合和致力,以提供連續(xù)高品質(zhì)的教育和護(hù)理的前提下,才能達(dá)到為理想的效果。
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