01.照料寶寶,并在寶寶成長過程中施行引導(dǎo)和教育的人,將對寶寶的一生產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。
02.在嬰幼兒期間,一種健康的、依戀的情感關(guān)系是成功早教的關(guān)鍵。它為日后一切學(xué)習(xí)的開展打下了重要的基礎(chǔ)。
03.所有的嬰幼兒都具有有待開發(fā)的學(xué)習(xí)水平,并應(yīng)該得到與他們年齡、個性和人文層面相宜的極大的期許。
04.科學(xué)和有意義的游戲和游玩、針對性的感覺統(tǒng)合,有目標(biāo)的活動、經(jīng)歷和對環(huán)境的積極探索,以及在一系列的常規(guī)看護下與成人的互動,嬰幼兒可以得到和優(yōu)佳的學(xué)習(xí)和提升。
05.給嬰幼兒提供的多元化學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)激勵和切合于他們對外部世界的好奇心,應(yīng)當(dāng)滿足他們在各方面的需求,以便寶寶們能夠感遭到健康、不操心無慮和愛意的充盈。
06.豐富的語言環(huán)境,是嬰幼兒優(yōu)佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里,溝通和交流成為學(xué)習(xí)經(jīng)歷中為重要的局部。換言之,嬰幼兒語言和早期讀寫水平的開發(fā)必需經(jīng)過連續(xù)的支持和整合,這一過程必需要科學(xué)地貫穿嬰幼兒早期教育與護理的各個環(huán)節(jié)。
07.專業(yè)的早教人員會為嬰幼兒的學(xué)習(xí)和成長各個重要時機的掌握提供關(guān)鍵性的支持和引導(dǎo)。專業(yè)的早教人員均應(yīng)在早期教育的開發(fā)和教學(xué)行業(yè)承受過專業(yè)培訓(xùn),包含職業(yè)培訓(xùn)和針對嬰幼兒的連續(xù)性專業(yè)進步培訓(xùn);他們須具有極強的責(zé)任心、愛心和自主溝通意識,并與寶寶和家庭間增進了解、關(guān)心,對寶寶的成長提供支持和關(guān)愛。
08.嬰幼兒早期教育課程必需著眼于每個寶寶的個體需要和特點(好比:來自各種差異文明背景和社會經(jīng)濟背景的特殊需要等),同時要尊重他們的家庭和每一位成員。
09.嬰幼兒早期教育課程應(yīng)當(dāng)植根于一整套系列的專業(yè)、科學(xué)、廣博而又精細(xì)的教育標(biāo)準(zhǔn)。這套標(biāo)準(zhǔn)不只很大限度地促成和開發(fā)嬰幼兒的成長,同時還很大限度地促成了嬰幼兒在各個方面的潛能進步。更為重要的是,它挖掘出了這很多方面的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性。
10.對嬰/幼兒成長和進步期間的支持,就是擁有一套專業(yè)科學(xué)的評價體制,配合所采納的早期教育標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)精確而完善地記錄嬰幼兒成長和進步階段細(xì)節(jié)和指標(biāo)的成長檔案,并將它們履行于早期教育的實踐活動中。
11.嬰幼兒早期教育,只有當(dāng)家庭、優(yōu)佳的專業(yè)早教環(huán)境/設(shè)置,以及社區(qū)環(huán)境三者共同配合和致力,以提供連續(xù)高品質(zhì)的教育和護理的前提下,才能達(dá)到為理想的效果。
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