“一份對于3-14歲連續(xù)五年的青少年心理情況考察研究表明:時下青少年因?yàn)榕c同齡人共同交流溝通缺乏,呈現(xiàn)了兒童自信不足、羞于抒發(fā)、心情控制力差等問題,少兒模特、形體禮儀培訓(xùn)以青少年“水平造就”為目標(biāo),以“知行合一”的體驗(yàn)教學(xué)為手段,為兒童發(fā)明了合格的與同齡人共同交流溝通的環(huán)境和心理素質(zhì)錘煉的舞臺,在其水平增長的同時,也接觸到美育和時髦的熏陶,使得孩子愈加行為舉止優(yōu)雅而得體?!八皆炀汀边@種新型青少年教育形式逐步走進(jìn)家長們的視野,越來越收到家長和孩子的認(rèn)同備受追捧?!?
“帶著對國家兒童教育進(jìn)步的思索,青少年藝術(shù)教育行業(yè)領(lǐng)軍人物--子涵哥哥,對歐洲各國進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),歐洲的中產(chǎn)家庭更重視孩子水平的造就,其中比較有代表性的是錘煉孩子毅力與勇氣的少兒馬術(shù)、提示孩子形象氣質(zhì)的形體模特,錘煉孩子耐心和提示生活品味的高爾夫球等等。同時,歐洲的家庭更重視為孩子發(fā)明合格的社會交往環(huán)境和氛圍,讓孩子在社會活動中實(shí)踐所學(xué)。反觀國內(nèi)的少兒藝術(shù)教育更偏重技法和技巧的訓(xùn)練,大量枯燥的訓(xùn)練消磨了孩子的藝術(shù)興致,占用了孩子們游樂和社會交往的時間,對孩子社會交往中綜合水平的水平使用和進(jìn)步極為不利。在此之下,子涵哥哥與國內(nèi)青少年“水平造就”與“全國賽事”的領(lǐng)頭羊機(jī)構(gòu)東方巴黎模特學(xué)校方向運(yùn)而生!”
東方巴黎模特學(xué)校不只在塑造兒童“情商”,錘煉膽量和自信擁有教學(xué)核心競爭力,更為少兒模特成長打造了全國層面的綜合進(jìn)步平臺。
首先從專賣店的設(shè)置上就充分掌握了“知行合一”的準(zhǔn)則,將培訓(xùn)教室和展現(xiàn)舞臺巧妙地聯(lián)合,每一節(jié)課既是培訓(xùn)也是展現(xiàn),讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,短時間內(nèi)迅速把握,獲得學(xué)習(xí)模特的成功感受和自信;