1、了解特許者（總部）和被特許者（加盟商）之間的關系，并同意履行相應的權利和義務。2、熱愛教育事業(yè)，希望將自身的職業(yè)發(fā)展定位在教育行業(yè)。3、愿意參加總部的培訓，并接受管理。4、有一定的企業(yè)運作和管理經驗。5、富有創(chuàng)業(yè)精神并在當地建立良好的信用。6、須具備長期合作意愿，愿意全身心的投入到加盟中心的經營管理并努力維護程玲珠心算良好的品牌形象。7、擁有良好的資金實力，資金取得合法。8、意向城市經濟發(fā)展、投資環(huán)境良好；具有市場潛力和發(fā)展前景。

目前，世界上許多國家、地區(qū)興起的珠心算教育，是中國傳統(tǒng)珠算一次質的飛躍。珠心算是啟迪少兒智力，增強腦力，提高素質教育的重要手段。程玲珠心算教育具有獨特的啟智功能，是更高 層次的智力開發(fā)。兒童時期是形像思維占優(yōu)勢的時期，“腦像圖”的形成──映像記憶，使形像思維成為可能。
程玲珠心算企業(yè)簡介：焦作市珠算心算協會位于河南省焦作市山陽區(qū)建設東路86號，交通便利，焦作市珠算心算協會是從事珠算、珠心算教育推廣與理論研究的學術性社會團體，經焦作市民政局登記為市一級協會。在市財政局的領導下，珠算協會為把珠算這一中華瑰寶發(fā)揚光大作出了突出貢獻。【查看詳細介紹】

程玲珠心算品牌介紹：

程玲珠心算是程玲老師經過十幾年的學習、實踐、探索、研究，總結的一套科學、簡便、易學、易會、效果奇特的珠心算教學法。在珠心算教學過程中，兒童能夠很快掌握珠心算，并且出現了手撥珠算無法達到的效果，其形像思維起著重要的作用 。程玲珠心算教育獨特的啟智功能，已經廣泛地引起世界各地關心下一代啟智教育的有識之士的關注，特別是珠算界與教育界的關注。
程玲珠心算品牌起源：程玲老師自上世紀90年代開始接觸珠心算，即對它產生了濃厚的興趣，曾先后向郭啟庶（珠算與數學專家 ，中國珠算協會副會長，中國珠算協會學術委員會副主任，優(yōu)因數學創(chuàng)始人）、王衛(wèi)達（中國珠算心算協會副會長 ，軍事經濟學院副教授，獲胡錦濤主席通令嘉獎一等功）、黃冠斌（中國珠算協會副會長、中國珠算研究員）等珠 心算界的巨人學習，不僅如此，她還不放過任何一個參觀學習交流的機會。
1999年、2004年先后兩次赴石家莊參觀學習，2002年到北京參加世界珠算心算聯合會成立大會，開闊了眼 界，拓寬了思路，2006年元月到哈爾濱參觀學習，扎實了基本功，2007年8月到深圳參加第二屆世界珠算心算聯合 大會，堅定了信念，2008年7月到上海參加珠算心算教學研討會，通過不斷的學習，她集眾家之所長，并結合幼兒 生理心理特點，創(chuàng)立了一套獨特的珠心算教學法。
多年實踐證明，學習程玲珠心算不僅能使孩子獲得超常的計算能力還能使孩子的智力得到大大的提升。學 習程玲珠心算的孩子們，曾多次代表焦作市參加河南省珠心算大賽，獲得河南省第二屆珠心算比賽冠軍，兩次為焦 作市獲得團體獎，有40多人獲得省賽前十名，在焦作市舉辦的

一、二、三、四屆比賽中，囊括了團體和個人的所有 獎項。程玲珠心算品牌創(chuàng)始人介紹：程玲是河南省珠算心算協會理事，焦作市珠算心算協會常務理事，2006年第一批取得國家珠心算教練師資 格，也是目前我市唯一的一位國家級珠心算教練師。同時也是目前我市唯一的一位國家職業(yè)技能鑒定考評員。自1995年從事珠心算教學以來，先后在解放區(qū)、山陽區(qū)、中站區(qū)、博愛縣、武陟縣等11所園（校）講學任 教，使更多的人了解了珠心算在基礎教育中的神奇作用，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的選手，她的學生原逢杰在河南省第二屆 珠心算大賽中榮獲第一名，張東帥、康藍月、侯夢琳、馮倩璆等40多人分別榮獲河南省第三、四、五、七屆珠心算 大賽的前十名。
程玲珠心算品牌創(chuàng)始人榮譽：在2003年-2009年舉辦的1-4屆焦作市珠心算比賽中，程玲老師的學生幾乎囊括了團體和個人的所有獎項。 她還為2003年2004年焦作市舉辦的兩期珠心算師資培訓班全程授課，培養(yǎng)教師40多人，程玲老師在推動我市珠心算事業(yè)的普及與發(fā)展上，做出了突出貢獻。程玲老師連年被省、市珠算協會授予“優(yōu)秀珠心算教師”、“優(yōu)秀珠 心算教練”等榮譽稱號，她所創(chuàng)辦的“程玲珠心算啟智園”也多次被市教育局、市財政局、市科協、市珠算協會聯 合授予“先進單位”“先進集體”等榮譽。

程玲珠心算品牌優(yōu)勢：

一、有利于少年兒童大腦的發(fā)育少年兒童時期，是神經細胞發(fā)育的生長期，也是神經纖維的增長期，在這個 時期進行珠心算教育，使手、眼、耳、口和腦多種器官經常協調活動，并增加活動頻率，可促進神經細胞的發(fā)育和 神經纖維的新生，即促進大腦發(fā)育。

此外，還能培養(yǎng)少兒敏捷的思維能力。

二、有利于促進少年兒童智力早期開發(fā)在珠心算的教學過程中，算盤是運算工具，又是能夠變幻莫測地顯示 數概念的玩具，可以激發(fā)兒童的學習熱情和興趣。

算盤的圖象印在腦中，數譯珠、珠譯數，靈活的計算方法可增強 兒童的想象力。而且，珠心算教育的各項活動，對培養(yǎng)兒童的意志和毅力，養(yǎng)成良好的學習習慣及早期開發(fā)兒童智 力也都大有益處。實踐證明，學習珠心算的兒童計算能力普遍增長，思維活躍，各科學習成績突出，他們都不同程 度地具備超常智力兒童的特點。

三、有利于培養(yǎng)少年兒童的觀察力和注意力打算盤是手、眼、腦的一個密切配合的過程，而表現在頭腦內部 則是一系列的觀察、記憶、分析、判斷、控制等活動。

因此，撥珠計算，不僅是一種計算方法，也是思維能力的訓 練方式，更是觀察力、注意力的培養(yǎng)手段。

四、有利于培養(yǎng)少年兒童的記憶力和想象力少年兒童掌握珠心算的過程，是發(fā)揮主觀能動性的積極過程，是 創(chuàng)造一個從形像思維（算珠）向抽像思維（數概念）的自然過渡。

在心算時，對數字和計算結果不但要記得快、還 要記得準，這就需要高度的注意力和較強的記憶力。數目變化無窮，算珠在腦中的表象就不斷變換，從而引發(fā)想象 力，促進其發(fā)展。

五、有利于培養(yǎng)少年兒童的學習興趣著名物理學家揚振寧教授說：“成功的真正秘密是興趣”。

興趣也是學 習的動力。培養(yǎng)少年兒童的學習興趣，很大程度上取決于新穎的教學內容和教學方法。珠心算教學打破單一化的數 學教學模式，采用靈活多樣的數學方式和方法，從而能夠激發(fā)兒童的學習興趣，增強了他們的求知欲。

六、有利于健身和改善兒童視力兒童操練算盤時眼珠移動頻繁，促使眼珠作有規(guī)律、有節(jié)奏的運動。

這樣， 可使睫狀體肌肉、晶狀體小韌帶等都得到有益的鍛煉，同時加快了眼睛的血液循環(huán)，改善了機體營養(yǎng)，增強了調節(jié) 功能，久而久之，就能使視力保持穩(wěn)定或得到改善。程玲珠心算為素質教育的全面開展開拓了新途徑，創(chuàng)造了新的方法。在由應試教育向素質教育轉軌的大變革中，在 培養(yǎng)目標和方向的變革中，珠心算教育有著啟智育人的獨特優(yōu)勢，必將為新世紀培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。加盟程玲 珠心算，你不容錯過！