現(xiàn)在的一對一個性化輔導與傳統(tǒng)家教、補習班無論是在師資、針對性、督導性，還是在教學環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。
傳統(tǒng)家教的師資大局部為在校大學生或研究生，少數(shù)是在校教師，普通都是在學生家里或教師家里進行輔導，特點是價格比較廉價、而且很方便，但是在教學質(zhì)量、輔導效果、督導性等方面十分欠缺。
補習班的師資相對要好些，都是在補習輔導機構(gòu)以小班方式進行授課，價格也相對廉價，但是在針對性、督導性、學習環(huán)境、便捷性等方面也有相當?shù)牧觿荨?/p>
現(xiàn)代的一對一個性化輔導則專注于是為彌補前兩者存在的問題和不足，滿足廣大學生及家長多方面需要而產(chǎn)生的。
偏科、學習費勁、上課跟不上教師的思路、思想開小差、學習方法不佳，學習習慣不好是初中、高中學生常見的形狀，上述方面中的任何一點，都能致使學生與優(yōu)秀擦肩而過。要想與優(yōu)秀的學生并肩，首先要知道優(yōu)秀的學生有哪些共性，其次是復制這些共性，構(gòu)成一種習慣。根據(jù)對學生的綜合測評，量身定制輔導方案，并采用一線教師“1對1”輔導的教學方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學管理師跟蹤效勞，監(jiān)測教學質(zhì)量，才能看到成績。
師資是一對一課外輔導的生存之本，現(xiàn)師資良莠不齊曾經(jīng)影響了一對一領(lǐng)域的發(fā)展，如果有穩(wěn)定的師資隊伍的話，這樣看來對于學生來講，是更大的福音。通過性格評測、知識漏洞診斷、教學計劃設計、疑問問題攻堅、學習經(jīng)驗分享等一系列效勞，為每一個孩子單獨制定極具針對性的教學培養(yǎng)方案，實現(xiàn)真正意義上的“個性化”教學，效果十分顯著。
一對一輔導課程經(jīng)過多年的發(fā)展，正規(guī)的機構(gòu)都有比較成熟的形式。普通來說可以從以下幾點去考量一個機構(gòu)的一對一課程能否專業(yè)：
1、入學前能否有進行全方位測試，包含學生學科知識基礎(chǔ)、學生學習習慣、學生個性等；
2、能否定制完善的學習計劃，而且該學習計劃需要隨著學生的學習進度一直調(diào)整；
3、授課教師的教學能力如何，正規(guī)的機構(gòu)授課教師不滿意都是可以無條件替換的；
4、除了授課外相關(guān)的效勞隊伍如班主任、心理教師等能否全方位溝通好家長及學員，對每一個學習變化都做好細致的跟進和效勞；
5、價格，貨比三家，教育是一項長期投資，正規(guī)的機構(gòu)價格都比較透明且性價比較高。
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