隨著教培行業(yè)的品牌戰(zhàn)愈發(fā)激烈，深耕K12教培市場多年的聚能教育，市場拓展的速度也在加快。近日，在聚能教育天津分公司戰(zhàn)略升級暨合伙人計劃發(fā)布儀式上獲悉，聚能教育針對未來市場競爭環(huán)境，重新定位，通過品牌、技術(shù)、合作模式的全新戰(zhàn)略升級，力爭成為行業(yè)里改革創(chuàng)新的領(lǐng)跑者。
品牌定位升級，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
據(jù)了解，作為進(jìn)入K12教培領(lǐng)域的企業(yè)之一，自2000年成立以來，聚能教育就專注于小初高1對1個性化輔導(dǎo)。憑借“學(xué)生為本、因材施教”的教學(xué)理念、“1對1輔導(dǎo)，N對1服務(wù)”的輔導(dǎo)方式，在行業(yè)里占領(lǐng)了一席之地，用過硬的教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)的服務(wù)態(tài)度經(jīng)受住市場考驗。然而，在國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及國家教育改革的大背景下，學(xué)生的成長需求和家長的教育觀念都在不斷轉(zhuǎn)變。如何做好公辦教育的補(bǔ)充，如何完善自身各階段教育體系，滿足多元化教育服務(wù)需求，一直是聚能教育堅持探索的問題。
此次，結(jié)合學(xué)科發(fā)展、社會需求和學(xué)生特點(diǎn)開展品牌定位升級，就是為了將聚能教育打造成匯集素質(zhì)教育、學(xué)科教育、國際教育于一體的綜合性教育品牌，從而能夠更好地推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合個人興趣特長、學(xué)習(xí)狀況等合理規(guī)劃未來，使個人素質(zhì)發(fā)展更加全面而有個性，更加適應(yīng)社會需求，人生之路更加精彩。
技術(shù)手段升級，開啟OMO融合發(fā)展模式
對于教培機(jī)構(gòu)而言，線上、線下相融合的教學(xué)模式將成新常態(tài)。除了線上教育本身所獨(dú)具的優(yōu)勢外，還因為這種融合有“1+1>2”的作用。聚能教育此次戰(zhàn)略升級，整合了集團(tuán)技術(shù)、師資資源，通過線上、雙師授課方式滿足學(xué)員不同階段不同場景的學(xué)習(xí)需求。豐富的課程產(chǎn)品搭配、多樣的班型設(shè)置，開啟了聚能教育新的發(fā)展篇章。同時，聚能教育也希望借此助力合作伙伴建成混合式教學(xué)模式，將聚能教育與合作伙伴的場地、師資和人員架構(gòu)優(yōu)化組合，讓師生教學(xué)互動會更加多樣，學(xué)生上課形式更加靈活，校區(qū)的使用率得以擴(kuò)大。
此外，技術(shù)手段的升級不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式上，聚能教育對于校區(qū)管理、教學(xué)工具上也有所創(chuàng)新和突破，比如智能測評系統(tǒng)，能夠協(xié)助老師更為精準(zhǔn)的找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；DRS管理系統(tǒng)，讓校區(qū)的管理更加科學(xué)便捷……聚能教育希望通過在教培整個鏈條的核心環(huán)節(jié)上賦能，助力合作伙伴完善師資、教研、教室、招生、服務(wù)這些核心底層能力。
合作模式升級，共建教育事業(yè)共同體
面對不同商業(yè)伙伴不同的階段，不同的資金實(shí)力，不同的經(jīng)營能力，不同的經(jīng)營需求，聚能教育都以開放的心態(tài)歡迎，致力促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，為孩子們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。“讓更多的有情懷的人加入教育領(lǐng)域，推動行業(yè)發(fā)展，聽起來或許很重，但我們愿意做，也是我們一直在堅持做的事”，聚能教育負(fù)責(zé)人說。
據(jù)悉，聚能教育新發(fā)布的合伙人計劃，就是要將熟悉本地市場的業(yè)內(nèi)人培養(yǎng)成城市合伙人，以品牌授權(quán)和資金入股的形式和合作者共同投資建立校區(qū)，打造“教育事業(yè)共同體”。通過開放自己教研、教學(xué)、服務(wù)、運(yùn)營、技術(shù)與培訓(xùn)的整個生態(tài)系統(tǒng)，直面行業(yè)痛點(diǎn)，幫助缺少內(nèi)容、管理及服務(wù)體系的創(chuàng)業(yè)者能夠以更自信、更從容的姿態(tài)投身于教育行業(yè)中，也為合作伙伴所在地帶來新的教育力量！
重新定位秉承教育初心不改，戰(zhàn)略升級傳遞共享教育精神。未來，聚能教育會繼續(xù)與合作伙伴一起堅定向前，繼續(xù)深耕，將更加成熟的產(chǎn)品輸入到二三四線城市，用心陪伴學(xué)生成長成才，用行動詮釋對優(yōu)質(zhì)教育的不懈追求。
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