陶藝是激發(fā)人進(jìn)行形象思維的一種藝術(shù)形式，在幼兒期開展陶藝教育有益于發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)幼兒去想象、去創(chuàng)造;同時(shí)，陶藝教育既是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，又是動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新實(shí)踐能力具有較大的促進(jìn)作用。對(duì)于現(xiàn)在的孩子缺乏與大自然的親密接觸，陶藝讓孩子在玩泥巴的過程去創(chuàng)造自己的繽紛世界。
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陶土濕潤(rùn)柔軟，孩子感到親近、自由、輕松。泥土多變的特性，是孩子釋放自我、闡述童真的一種手段;是通過觸覺、視覺，感覺引人向善的一種樸實(shí)的方式;是施潔凈于人心的體現(xiàn);也是他們幼小心靈接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的有效措施。陶藝活動(dòng)中，雙手通過敲打、揉搓、拉團(tuán)等動(dòng)作，創(chuàng)作出屬于自己的、無固定外形的特色作品。
陶藝活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為孩子提供表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間。陶藝活動(dòng)所要求的立體觀察，不但有助于孩子進(jìn)行平面繪圖，還可以培養(yǎng)他從多方面觀察事物的思維習(xí)慣，這對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)大有裨益。
陶韻堂的陶藝教學(xué)宗旨，不牽制孩子的思維，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)作，這樣的方式才可以讓孩子真正的成長(zhǎng)。
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