最近，小鹿接到部分幼兒園園長、老師反映，說目前大班家長正愁著如何在家給孩子做幼小銜接：眼瞅著因為疫情孩子在幼兒園的時間所剩無幾，那在家中可以做些什么呢?今天小鹿就和大家一起說說這個話題，希望能夠幫助更多幼兒園的園長和老師回答家長們的這個問題。
幼兒園與小學教育銜接是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。其核心是這個年齡段幼兒怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。那么對此應該怎么做呢?請繼續(xù)往下看。
日常生活
“好”的習慣
小學和幼兒園相比，最大的變化是孩子們需要具備一定的自理能力、時間觀念，因此良好的日常行為習慣的培養(yǎng)非常重要的。幼兒園可鼓勵家長們在家可以這樣做，以此幫助孩子：
一、 要求孩子參加自己的事情自己做。
在家可以培養(yǎng)孩子學會洗碗、自己端飯、擦桌子、掃地、疊被子等日常生活技能，通過學會生活技能來教育孩子獨立。
二、合理安排時間。
教育孩子在學習生活中有一定的時間觀念。在上小學后上課時間都有一定限制，因此家長要培養(yǎng)孩子能夠在規(guī)定時間內(nèi)做有效的事情。
三、有良好的“行為”習慣
鼓勵家長在家中可以適當培養(yǎng)孩子的坐姿、站姿等行為。因蒙氏班的孩子在幼兒園都是坐在紅線上，站姿雖然也有要求，但是蒙氏班孩子的行為習慣和小學相比也都是有差別的，所以在家時可以鼓勵家長培養(yǎng)孩子的各項行為。
學習生活
“好”的習慣
一、認真傾聽。
在家培養(yǎng)孩子上課后認真聽講的好習慣。鼓勵家長可以營造一定的學習氛圍或者帶孩子做其他的事情，培養(yǎng)孩子的專注力，為上小學做準備。
二、有一定的書寫能力。
可以通過練字帖、書法，培養(yǎng)孩子的書寫能力。“人如其字”，上小學后不僅對孩子的學習成績有一定要求，同時要求寫得一手好字。
三、提升語言表達能力。
跨世紀蒙氏班的“周一分享”一直堅持在做，具有一定的教學成果。很多孩子在“周一分享”中，從最初的不善言辭到后來的侃侃而談，這都表明想要讓孩子具有超高的語言表達能力，是要有特殊的教學方法，這樣做，在上小學后是有好處的。幼兒園可以繼續(xù)鼓勵家長不放棄“周一分享”，在這方面加強。
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