車(chē)庫(kù)創(chuàng)客機(jī)器人教育加盟流程是怎樣的？

　　但我國(guó)教育的現(xiàn)狀并不算理想，需要培養(yǎng)學(xué)生充滿(mǎn)激情和創(chuàng)造力。所以，在學(xué)習(xí)和探索美國(guó)STEAM教育的過(guò)程中，打破跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但我們還應(yīng)注重創(chuàng)新意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)STEAM教育文化軟實(shí)力的培養(yǎng)!

　　中國(guó)的創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，學(xué)生需要懂得產(chǎn)品、學(xué)會(huì)產(chǎn)品、創(chuàng)造產(chǎn)品、不斷去追求創(chuàng)新，將來(lái)是屬于擁有不同思維的人。

　　未來(lái)社會(huì)更加需要具有創(chuàng)新整合能力、資源利用能力、敏感的市場(chǎng)意識(shí)、懂得編程與人工智能、具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才。

　　因此，車(chē)庫(kù)創(chuàng)客機(jī)器人教育將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、創(chuàng)新想象的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的能力、資源整合的能力、溝通協(xié)調(diào)的能力及人工智能與編程基礎(chǔ)的能力。

　　在我們多年從事國(guó)際教育的工作過(guò)程中，因?yàn)槲覀兏鱾€(gè)的青年都要打交道，會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)青年與國(guó)外青年比較大不同是好奇心和創(chuàng)造力。比如，我們手上的筆，我們的教育的方式就很容易告訴你，它就是一支筆寫(xiě)字吧，趕緊寫(xiě)好點(diǎn)字或者練好字這個(gè)Zui重要!但在西方教育中，孩子會(huì)想到筆制造的原理是什么?除了它是筆以外它還能干些什么?那么孩子就會(huì)被這些激發(fā)好奇心。

　　好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對(duì)事物的好奇是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)事物非常感興趣，能引起他積極主動(dòng)去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛(ài)上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。

　　在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不能夠獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。

　　所以，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓孩子自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)。

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